幼教網整理了2018人教版一年級數學上冊《9加幾》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．讓學生在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。

　　2．在觀察、操作中逐步培養學生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。

　　3．培養學生合作學習和應用知識解決簡單實際問題的意識。

　　教學重點：

　　掌握9加幾的計算方法

　　教學難點：

　　理解“湊十法”的思維過程

　　教學準備：

　　師準備掛圖、卡片、課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　談話：今天有位客人和我們一起來學習數學知識，小朋友們歡迎嗎？

　　（出示小猴圖）

　　它給大家帶來了 “智慧樹”。

　　（出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個數，看誰能想出好辦法很快說出三個數相加的得數是多少？）

　　請學生說一說怎樣算才會又快又對呢？

　　師小結：對，這些題都是把9和1先加起來得10，10再加幾就得十幾。

　　2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5兩個數了，你們想知道9+5得多少嗎？這節課我們就來學習這樣9加幾的題。

　　二、探索新知

　　1、學習例題，探索算法

　　（1）談話：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買些桃子來獎勵你，你們看（出示例題圖：盒子里9個，盒子外4個。）

　　提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎？（帶著數，板書：9 4）

　　提問：看著這幅圖，你能提一個用加法計算的問題嗎？

　　提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎？

　　列出算式9+4

　　提問：怎樣算出結果呢？（同桌討論）

　　（2）學生自主探索，再指名匯報。

　　你怎么會想到這種方法的？請用同樣方法的小朋友再來說說。

　　（3）教師分析、總結學生的算法：因為盒子里已經有9個桃，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。邊分析在算式下注出思維線路圖：??

　　（4）講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。因為我們學過10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。

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