幼教網整理了2018滬教版一年級數學上冊《物體的形狀》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學情分析：

　　學生在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體，關于形狀，他們已經有了較多的感知經驗，只是這些經驗太感性，需要進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發展初步的空間觀念。因為兒童對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協同運動的，這有利于增進他們對所處環境的認識，為將來學習幾何知識打下良好的基礎。在教學中我采用了低年級兒童積極主動學習的有效方法：操作學習法，游戲學習法等方法指導學生運用一系列活動區實現教學目標，以獲得物體形狀的感性認識，初步建立空間觀念。當然，這種做法也能有效的培養學生的動手操作能力、觀察能力和小組合作能力等。

　　教學目標：

　　1. 通過已認識的長方形、正方形等圖形的概念，引申到對實物和模型（若干種幾何體）的辨認。

　　2. 通過觸摸、滾動等行為能夠識別正方體、長方體、圓柱體、球，準確地說出它們的名稱，并能按形狀進行分類。

　　3. 通過觀察和實踐操作，區分能滾與不能滾，感知平面與曲面，并了解怎樣滾動。

　　4. 通過小組合作和應用，反復實踐，解決了平時很難了解到的某些知識。培養學生小組合作學習的能力和探究意識。

　　5. 通過對日常生活中常見物體的探究，使學生初步感受數學與實際生活的聯系。

　　重點難點：

　　初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　教學準備：

　　1. 請學生課前收集各種紙盒、飲料罐、球等。

　　2. 多媒體課件、若干種幾何體的模型、實物學具、立體圖。

　　教學過程：

　　一、認識物體的形狀

　　（一）介紹物體

　　1. 正方體 板書：“正方體”，并貼實物及圖像。

　　2. 長方體 板書：“長方體”，并貼實物及圖像。

　　3. 圓柱體 板書：“圓柱體”，并貼實物及圖像。

　　4. 球 板書：“球”，并貼實物及圖像。

　　（二）搶答

　　師：下面我們進行搶答，比一比誰的反應快！

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