幼教網整理了2018北京版一年級數學上冊《學看鐘表》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．結合學生生活經驗學會看鐘表，會認讀整時和半時。

　　2．結合學生日常生活的作息時間，培養學生正確實踐和遵守時間的良好習慣。

　　3．培養學生的觀察能力和應用意識。

　　教學重點：

　　結合學生生活經驗學會看鐘表，會認讀整時和半時。

　　教學難點：

　　結合學生生活經驗學會看鐘表，會認讀整時和半時。

　　教具準備：

　　自制小鐘表投影材料

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：老師對你們的生活習慣還不太了解，誰愿意向我介紹一下你自己的生活習慣？

　　你平常最喜歡看什么電視節目？

　　你喜歡看的節目一般什么時候開始？

　　你平時一般什么時候起床？吃午飯？睡覺？

　　師：通過剛才和同學們聊天，我知道你們都很有時間觀念，但是你能告訴我們現在的時間嗎？（師邊說邊出示鐘表），有的同學能，有的同學暫時不能，不要緊，今天我們就一起來認識鐘表上的時間，相信暫時不會的同學通過努力也會認識時間的，會的同學要爭取當好小老師，好嗎？請你們先說說認識鐘表有什么好處呀？

　　生1：鬧鐘可以叫我起床。

　　生2：會告訴我上學的時間到了。

　　師：鐘表的作用這么大，你想對鐘表說點什么呀？

　　二、新課

　　（一）認識鐘面

　　①師：快拿出你們的小表來，我發現你們帶來的鐘表各式各樣，顏色也不一樣，但有一點是相同的----你們的鐘表上都有一個鐘面。（演示）

　　師：聽清我的要求：4人一組觀察你們鐘表的鐘面上都有什么？快速說一說。開始！

　　②分組討論，匯報結果，小組間互相補充。

　　師：誰來說一說鐘面上都有什么？

　　生1：我知道鐘面上有時針（長針）、分針（短針）（秒針，定時針）（教師引導認識時針和分針。）

　　師：你知道的還真不少呢，能告訴我們哪個是時針？哪個是分針嗎？

　　（你知道長針、短針分別叫什么嗎？）

　　生：短針是時針，長針是分針。師：請大家一起讀一讀2遍

　　師：指著你鐘表上的時針、分針說一說

　　師：秒針和定時針在有的鐘表上沒有，因為它并不影響我們看時間，如果我們想十分準確的看時間就要請秒針來幫忙了，不過在一個鐘表上時針和分針是不可缺少的。所以今天我們就重點來認識這兩根針，快跟老師讀讀吧。

　　師：鐘面上還有什么？師：有12個數字，我們一起讀讀吧，從1開始好嗎？

　　生：123---12

　　生2：我們發現時針和分針走的方向是一樣的。

　　生3：時針和分針都朝這個方向走的。（一邊說一邊用手勢比。）

　　師：像鐘表這樣旋轉叫順時針旋轉，反之叫逆時針旋轉。

　　③歸納：通過剛才的觀察學習我們知道了鐘面上有時針、分針和12個數字。

　　（二）認讀整時、半點

　　師：下面我們就看看小明一天的生活安排，請小朋友們試著在小組里說一說什么時間小明在干什么？（學生分組交流、討論，在同伴的合作中學會看整時和半點。）師：誰來說說第一幅圖？

　　6點時半小明起床8點時小明上課

　　9點時半小明升旗12點時小明吃飯

　　3點時半小明踢球9點時小明睡覺

　　6幅圖說完了老師圈點糾正：你們認識這個字嗎？（點）對，我們平時說時間都愛說幾點幾點，但用數學語言應該說幾時，（把點寫成時）我們用數學語言讀讀這些時間吧。

　　學生讀

　　（教師指著第2幅圖）師：你怎么知道這就是8時？

　　生1：時針指向8，分針指向12，就是8時整。

　　師：你為什么說是8時整呢？生：一分不多也不少，正好指向12。

　　師：你能教同學們說說嗎？（教師指著第4幅圖）

　　師：你怎么知道這就是12時整？（一個同學說）師：互相說說你怎么知道這就是9時整？（同桌）

　　師：看這個鐘面，你怎么知道這就是6時半？

　　生2：時針指向6和7的中間，分針指向6就是6時半。

　　師：我是這樣認時間的，（時針走過6沒到7，分針指向6就是6時半。）

　　師：互相說說你是怎么知道這就是3時半，9時半的？（同桌）（教師臨時撥一個半時的時間）師：誰能大聲、清楚的說說這是幾時半？你怎么看出來的？

　　（三）分類并整理黑板上的六個鐘面

　　師：同學們剛才說的特別好，現在請你仔細觀察這些鐘面，你能把這些鐘面分成兩組嗎？（學生到黑板前給鐘面分類。）

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