（1）對某一件事個人說自己的看法和想法。（ ）

　　（2）說話的人多而且雜亂。（ ）

　　二、導讀課文第1自然段。

　　1、指名讀，你讀懂了什么？

　　2、麗麗和小伙伴看見了什么？

　　3、你覺得賣貓頭鷹的人應該怎么叫？誰來試著讀給大家聽一聽？

　　4、評議。強調：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。

　　5、句式訓練

　　什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么？

　　6、氣讀第1自然段，思考：假如當時你在場，你會怎么想？

　　7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來學習第2自然段。

　　三、導讀課文第2自然段。

　　1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？

　　2、麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來。哪個詞說明當時他們議論得很熱鬧？

　　板書：議論

　　3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么？

　　4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）

　　5、“能手”什么意思？哪為同學能用“能手”來說一句。

　　6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導學生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）

　　7、小結。

　　8、指導學生分角色朗讀課文

　　四、導讀課文第3-4自然段。

　　1、自由讀3-4兩段，想想按事情發展的順序我們該怎么排？

　　投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩

　　2、誰能根據排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么？

　　3、“商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導學生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。）

　　4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動作的詞語。

　　5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關句子。

　　6、出示句子

　　孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。

　　讀。

　　孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字？（引導學生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。）

　　誰能用“小心地”說一句話。

　　7、小結

　　8、朗讀第3、4自然段。

　　五、導讀課文第5、6自然段。

　　1、指名讀。

　　2、“呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會兒。”他在看什么？想什么？怎么做？

　　3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因為……所以……”句式說。（引導學生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）

　　4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉身就走”）

　　5、小結。

　　六、完成課堂作業

　　第3課時

　　課時目標：

　　1、朗讀全文，鞏固練習。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、聽寫詞語

　　2、齊讀課文

　　二、根據課文內容填空。

　　賣貓頭鷹的人，看到孩子們（ ），被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己（ ），所以把錢和小人書還給了孩子們。

　　三、分角色朗讀課文

　　四、分層指導表演。

　　（1）準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔、書等

　　（2）以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。

　　（3）以小組為單位表演，評比。

　　五、總結課文，課外延伸。

　　1、學了這一課，你有什么想法。

　　2、結合課堂練習5

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