幼教網整理了2018語文S版二年級語文下冊《愛發脾氣的孩子》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．認識14個“會認字”，正確書寫兩個帶有金字旁的生字“錯、釘”。

　　2．能正確、流利的朗讀課文，讀好多音字。

　　3．通過讀書體會“小男孩是個愛發脾氣的孩子”。

　　4. 運用多種方法在具體的語言環境中理解詞語。

　　教學重點：

　　認識14個“會認字”，正確書寫兩個帶有金字旁的生字“錯、釘”。

　　教學難點：

　　運用多種在具體的語言環境中理解詞語。

　　教學過程：

　　一、故事激趣導入

　　1．教師講《小鹿的故事》，思考這是一只怎樣的小鹿？

　　2. 導入：是啊，小鹿愛發脾氣，沒有人愿意和他交朋友。生活中也有一個像小鹿一樣愛發脾氣的孩子，不過啊，他可比小鹿強，因為他后來改掉了愛發脾氣的壞毛病。我們一起去看看他是怎樣改掉這個壞毛病的吧。

　　3.出示課題《愛發脾氣的孩子》，讀課題。

　　二、初讀感知

　　1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到了難讀的字詞可以用一個小三角標記在它的下面，并且多讀幾遍。

　　2．指名交流自己遇到的難讀的字詞。

　　師：看來課文中不好讀的地方還不少呢！小朋友們趕快自己讀一讀課后需要認識的生字吧，爭取讀準字音，開始吧！

　　3.生自由讀生字。

　　4.出示生字詞開火車讀，讀對了，全班跟讀；讀不正確，請同學幫助。

　　師：生詞大家讀準確了，剛才在讀課文的時候我發現小朋友們有一個句子讀得不太準。誰來讀讀這個句子？

　　5.指導正確讀好多音字“釘”。

　　（1）出示句子:“下次你再要發脾氣，就往這個木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。”

　　（2）指名讀句子。

　　師：這個句子中加粗的“釘”字是個多音字，課文中有兩個讀音的注音，自己讀讀。什么情況下讀“dīng”，什么情況下讀“dìng”，自己動手查查字典。

　　（引導學生了解作為動作時讀“dìng”，作為事物時讀“dīng”）

　　（3）小結學法：當我們遇到多音字讀不準字音時，可以借助字典，了解了不同讀音的意思，再聯系詞語讀正確。

　　（4）全班讀這個句子。

　　（5）字音鞏固。

　　再出示一個句子：“過了一段時間，爸爸發現新釘的釘子少了，開始有了拔出釘子留下的洞。”學生練讀，指名讀，全班讀。

　　師：難讀的句子我們也讀好了，相信課文也一定難不倒同學們，請一組同學開火車，同座兩人讀一段，其他同學認真聽。

　　6.學生分段朗讀課文，教師視學生朗讀情況指導讀通課文。

　　三、品讀課文。

　　師：小朋友們把課文讀得一次比一次有進步，真了不起。相信對文中的主人公小男孩也有一定的了解，請你自己再來讀讀課文的第一自然段，想一想，讀了這一段你了解了小男孩的哪些情況？

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