幼教網整理了2018語文S版二年級語文下冊《曹沖稱象》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計說明：

　　《曹沖稱象》講的是曹操的小兒子曹沖想出辦法稱象的故事，表現了曹沖愛動腦筋、善于觀察、富于聯想的特點，也說明了遇事動腦筋、想辦法，就能解決難題曹沖的年紀與學生相仿，且這個故事趣味性強，學生必將產生濃厚的閱讀興趣。

　　課文第四自然段是重點內容曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭等量代換的方法來稱象，令人驚嘆。

　　教學要求：

　　1，認識11個生字，會寫8個生字認讀生字組成的詞語

　　2，正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法

　　3，練習用自己的話講述這個故事

　　4，通過讀讀比比，初步領會在句子中恰當地加上一些詞語，可以把話說得更加具體、明確、有力。

　　教學重點、難點：

　　1，教學重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文

　　2，教學難點：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。

　　教具準備：

　　1，多媒體課件

　　2，模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象（要有一定的重量）、小石塊等。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、談話引入課題，質疑課題，激發閱讀興趣

　　1，引入課題

　　同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？（出示秤稱實物畫面）那，大家見過有人稱大象嗎？（出示大象畫面）是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢？今天我們學習一個古代故事《曹沖稱象》（板書課題），看看人們是怎樣稱大象的。

　　2，圍繞課題質疑

　　看到這個課題，大家想知道什么呢？（學生可能會提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題對于學生的質疑，教師在肯定之后，要告訴學生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題）

　　二、自讀課文，了解故事內容

　　1，學生自由朗讀課文2～3遍提醒學生把句子讀通順，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2，指名不同層次的學生朗讀，檢查自讀效果如果有的學生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應的句子、段落，力求大部分學生能把課文讀通讀順。

　　3，想想課文主要講了什么事，然后按“誰做了什么事”的思路口頭填空。

　　課文講了——的故事

　　（學生填“曹>中稱象”正確，填“曹>中想出好辦法稱象”更好，應給予充分肯定）

　　三、自主識字，有針對性地指導

　　1，給課文中要求會認的11個生字畫上圓圈，自己讀讀字音，想辦法記憶字形。

　　2，學生交流記憶字形的方法。

　　3，在學生自主識字的基礎上，教師作有針對性的指導。

　　4，教師出示生字組成詞語的卡片，讓學生認讀詞語，鞏固識字。

　　5，學生再次自讀課文，強化識字效果。

　　第二課時

　　一、分步細讀，讀懂各段意思，重點感悟曹沖稱象辦法的巧妙

　　1，指名朗讀第一自然段。

　　2，學習第二自然段，感悟大象“又高又大”。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）學生畫出寫大象又高又大的語句，互相交流再出示“這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個句子，指導朗讀，體會大象“又高又大”。

　　（3）激發想象，發展思維和語言。

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