幼教網整理了2018語文A版二年級語文下冊《游子吟》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、聯系生活 引入詩境

　　1、談話導入：同學們，你們出過遠門嗎？離開家時媽媽為你做了些什么？又對你說了些什么？當時你心里又有怎樣的感受？

　　[學生自由說說自己的經歷和感受]

　　[師：是的，同學們！你們的媽媽都非常地愛你們！你們是幸福的，母愛是世間最偉大、最無私的愛。無論你走出多遠，飛出多高，母親的目光總在你的身后凝望著你，今天，王老師和你們共同學習一首母愛的贊歌—《游子吟》……]

　　2、多媒體出示古詩

　　游子吟

　　唐·孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　二、讀題尋疑，了解背景

　　1、齊讀課題

　　2、讀了題目，你想知道什么？

　　[生：游子是誰？吟是什么意思？

　　生“為什么吟？吟誰？……]

　　3、為什么吟呢？帶著問題，讓我們一起走進文本。

　　4、請自由地有感情朗讀詩句，誰愿來讀一讀？

　　5、誰愿意來讀一讀？

　　三、自讀釋疑，感知詩意

　　1、通過剛才的自讀，你讀懂了什么？

　　2、生“游子是指出外遠游的人

　　生：游子是孟郊

　　(師順勢：你知道孟郊嗎？請說一說)

　　[孟郊是唐代著名的詩人，他早年喪父，與母親相依為命。從小，他就特別努力，刻苦攻讀，但多次落榜。他的一生貧困潦倒，直到四十歲時才中了進士，得到了一個縣官的職。為了感謝母恩，他寫下了這首千古佳作，也道出了天下游子的心聲……]

　　3、我媒體閃動“吟”，師問：吟是什么意思？

　　[生：吟是歌頌的意思

　　孟郊吟的是她的母親，吟這種偉大的母愛]

　　……

　　4、詩中哪些句子描寫了游子離家對母親對兒子的關愛？

　　(慈母手中線 游子身上衣

　　臨行密密逢 意恐遲遲歸)

　　5、師：是的，詩人吟誦母愛，正是通過生活中一件極為平凡的小事

　　吟 慈母手中的線 板書 線

　　吟 游子身上的衣 板書 衣

　　吟 慈母臨行密密的縫 板書 縫

　　用自己喜愛的方式，細細地品讀這四個句子，一邊讀一邊用筆圈畫出你感觸特別深的字眼！

　　師：從“手中線”“身上衣”你讀懂了什么？

　　(引導：詩人只是在寫“線”嗎？透過這根有形的“線”你讀懂了什么？)

　　生：……

　　生……

　　師：一件普通的冬衣，它沒有……

　　……，然而它卻飽含……

　　6、為什么要“密密縫”？“遲遲歸”

　　[生：擔心兒子遲遲未歸……盼望早日歸來，早日團圓]

　　生：擔心在路上受寒……

　　[師： 這密密的針腳，凝聚著年邁的母親對兒子平安的祝福，凝聚著體弱的老母對兒子仕途的祝福。她把牽掛、祝福用心一針一針地縫進了這件用愛心編織的寒衣上。這一片愛子的深篤之情化作了密密的針線，打動了孟郊的心，也撥動了每一個讀者的心弦。有志一起來深情讀讀這四個句子嗎！]

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