幼教網整理了2018語文A版二年級語文下冊《我在長》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　[教學目標]

　　★會認6個字，1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　★有感情地朗讀課文。

　　★感悟詩歌內容，知道在成長的過程中應奮發向上、積極進取，能正確面對成長中遇到的問題。

　　[教學建議]

　　一、關于朗讀感悟：

　　在反復朗讀的過程中，詩中描繪的畫面會像連環畫一樣展現在孩子面前，充滿趣味。

　　1、初讀課文。

　　揭示課題后，可以讓學生猜一猜：詩中會寫些什么？然后讓他們帶著強烈的好奇心大聲朗讀課文。引導學生自讀課文時，要讓他們明確要求，借助拼音將字音讀準，將句子讀通順。并且注意詩是分節的，節與節之間應有適當的停頓。

　　這首詩較長，教師也可以根據本班實際情況安排范讀，解除一些讀書有困難的學生的畏難情緒。

　　在學生充分朗讀課文后，讓他們展示自主識字的成果。可以“我和字寶寶交朋友”為題，讓他們匯報自己好的識字記字方法。“數”是多音字，在本課讀“shù”；“或”要讓學生讀準字音，它在本課中是連詞，表示選擇，教師可以再舉例讓學生明白它的意思；“瞅”有許多同義詞，可以鼓勵孩子們說一說。學習“超”時，可以讓學生進行組詞練習，聽到喜歡的詞可以記在積累本上。

　　2、精讀課文。

　　可以抓住第一節的內容引發學生的思考，“我在長，一直長，時時刻刻都在長”。先讓學生說說自己對“時時刻刻”這個詞的理解，再說出幾個這樣的詞（AABB），然后默讀課文，思考：從哪兒看出“我”時時刻刻都在長？除了課文中所列舉的，在什么時候你也在長？學生匯報過程中，指導他們朗讀的形式要多樣，可以領讀，開火車一人一句讀，男女生對讀等，要注意培養學生讀書的興趣。

　　詩歌的五、六兩節不能忽視：

　　第五節說“我和我爸爸，站在大橋上，爸爸不長，可我在長”。這一節就像一幅畫一樣，通過對站在大橋上父親和孩子的對比，寫出了成長中孩子的勃勃生氣，他們像拔節的植物那樣充滿朝氣、活力，充滿希望、力量。

　　第六節像整首詩的一個插曲，它寫出了成長中會遇到的問題：“給我的分數，不怎么樣，差點兒沒哭一場。”可以讓學生說一說，“我”遇到什么問題了？你遇到過差點兒讓你哭一場的事情嗎？你怎樣解決的？在學生交流過后，來看看“我”是怎樣面對的：“可我還是照樣長。”一個“可”字寫出了“我”遇到困難的態度：積極進取。這樣寒暑交替，終有一天我們會“超過了媽媽，長得又高又壯”。

　　詩歌蘊涵的思想是豐富的，教師要鼓勵學生發表自己的見解。

　　二、關于寫字指導。

　　本課要求會寫的8個字中，“床”“差”是會認字，所以，寫之前先讓學生認讀，讀準字音，記憶字形，再指導書寫。

　　“論”的右半部分不是“倉”。寫“影”時，要注意右邊三撇的起、收筆位置，教師要重點指導、示范。在寫“道”時，可以讓學生先回憶上一課“造”的寫法，借鑒經驗。

　　三、關于實踐活動。

　　把這首詩讀給父母聽。

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