幼教網整理了2018湘教版二年級語文下冊《我不是最弱小的》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1． 理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人” ,并引導學生自信自強,勇于承擔責任,不甘弱小。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文。感悟重點句段，從中受到啟發。

　　教學重點：

　　通過薩沙和媽媽之間的對話，滲透培養自信自強人格的思想，使學生受到啟發。

　　教學難點：

　　閱讀中感悟探究，讓學生和薩沙產生心靈的共鳴。

　　教學用具：

　　課件和卡片

　　一、揭題導讀。醞釀情感

　　1．談話導人。

　　在平時批改大家的日記時，總能從大家的日記中看到你們對父母的關愛充滿了感激。那么外國的小朋友是怎樣看待父母的照顧以及自己能力的呢？今天我們一起來學習前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫的一篇文章——《我不是最弱小的》。

　　2．板書課題，指導識記“弱”字。 ．

　　“弱”是本課的一個生字，請大家和老師一起寫這個字。

　　3．指導讀題并質疑。

　　讀了這個題目，你有什么問題嗎？

　　二、感知大意。誘發情感

　　1．學生大聲朗讀課文。

　　邊讀邊給課文標上自然段的序號，遇到不認識的字看課后生字表，再注意想想剛才的問題。

　　2．指名回答剛才的問題。

　　3．快速默讀課文。

　　現在請同學們默讀課文，想一想，文中的幾個人或物之間發生了一件什么事？

　　過渡：在這幾個人或物中，野薔薇是最弱小的。請大家找出描寫野薔薇的句子，用“——”劃出來。

　　三、讀悟交流，抒發情感

　　（一）感受薔薇的弱小

　　1．讀悟描寫雨前的薔薇的句子。

　　（1）出示句子

　　林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。

　　（2）指名朗讀。

　　在課文的幾個人和物中，薔薇是最弱小的，誰愿意代薔薇說話，讀讀文中描寫薔薇的句子。

　　（3）引導體會花的美及作者對它的喜愛之情：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。指導朗讀。

　　（4）齊讀句子。

　　2．讀悟描寫雨中薔薇的句子。

　　（1）過渡：我們學會了代雨前的薔薇說話，誰還會代雨中的薔薇說話？ 。

　　（2）出示句子。

　　滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。

　　（3）引導體會薔薇在大雨中柔弱無助的樣子以及薩沙由此產生的憐愛之情，并指導朗讀。

　　指名讀后問：讀了這段文字你感受到了什么？

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