來源:幼教網 2018-01-23 16:27:36
幼教網整理了2018西師大版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》說課稿,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
一、說教材
《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗,同時包含豐富自然知識的兒童詩,它以詩歌的形式,用假設的語氣,向我們介紹了四種天然的指南針:太陽、北極星、大樹、積雪,這一切對于小學生來講是生動有趣的。這首詩歌在生動形象的語言文字中,有機地滲透自然科學知識,符合二年級小學生的年齡特點,是向學生進行科普教育,發展學生觀察能力的一篇有趣的課文。
根據教材的特點和學生的特點,我把教學目標定為一下幾點:
1、 認識4個生字,會寫“盞、慌”兩個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 初步了解詩歌內容,知道一些野外辨別方向的方法。
由于這是一首詩歌,我把教學教學重難點定為:流利地朗讀課文,知道一些野外辨別方向的方法。
二、說教法:
1、引導先學法。俗話說:“授之以魚,不如授之以漁。”課堂教學要十分重視學法的指導,培養學生的自學能力和良好的讀書習慣。課前我要求學生根據自學指南的要求,先學課文,完成一些相對應教簡單的練習。當學生遇到困難時可以利用工具書或其他方式解決問題。
2、“以讀代講”法。重視培養學生的朗讀能力,是幫助學生理解課文的重要手段。本文是一首文字秀麗,同時包含豐富自然知識的兒童詩,教學時讓學生通過各種形式的讀,如:指名讀、自由讀、范讀、小組賽讀等,讓學生在讀中理解,讀中體會,積累語言。
3、“舉一反三”法。針對本課特點,二、三、四、五節的結構都是一樣的。我首先指導學生學習第二節,教師點撥,使學生掌握抓重點詞句和知識點的學習方法,指導學生朗讀。然后讓學生運用這一方法學習第三、四、五節,旨在教學生樂學、會學。
4、“直觀教學”法:通過課件的直觀演示,吸引學生的注意力,幫助學生理解,激發學生學習課文的興趣,突破教學難點。
三、說學法:
教育家葉圣陶說過:“教是為了不教”。結合我校的“先學后教”教學模式,因此,我在教學中不僅要向學生傳授書本知識,更重要的是加強學法指導。“先學后教”的教學模式積極倡導讓學生自主學習,引導先學,讓學生真正成為學習的主人。因此,我設計的學法是自主學習,讀中感悟,這體現了先學后教的要求。
四、說教學過程:
(1)創設情境,激趣導入
一堂課的開始,為了使學生盡快地進入學習狀態,在情境創設中,應該做到新穎,要讓學生感受到一種新的情境,從而產生好奇心,達到集中注意力的目的。教學開始,我首先創設情境,提出了兩個問題:如果你在大街上迷路了,你會怎么做?另一個問題是:如果你在野外迷了路,你又會怎么做?這兩個問題的提出讓學生區分在不同的地點迷了路要用不同的方法。然后我順勢導入課文:我們來學習課文,看看如果在野外迷了路,有什么辦法分辨方向。
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