（燈片出示題目）⑴妮妮為何不把紫風鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？

　　（由于紫風鈴發(fā)出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不孤單。妮妮很愛她的奶奶。）

　　（妮妮這類做法可看出她是個尊重白叟的好孩子）

　　⑵同硯們，還有甚么設(shè)施讓奶奶不孤單呢？

　　（行使空余時候陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；溫煦的氣候里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，隨處看一看；和奶奶一塊兒玩折紙游戲……）

　　⑶看來，同硯們和妮妮同樣都是曉得尊重白叟的孩子，以是末了紫風鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同硯們想想紫風鈴在唱甚么呢？

　　（妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個懂事的好孩子；妮妮真是個尊重白叟的好孩子）

　　五、紫風鈴的聲音好聽嗎？咱們來聽一聽。你聽到了怎么樣的聲音？（抽門生回答）

　　（一）課文中也有兩句描述風鈴聲音的句子，咱們來對照它們有甚么差別。燈片出示并對照讀描述風鈴聲音的兩句話：

　　①風兒一吹，紫風鈴“叮叮—咚咚”，聲音真好聽。-

　　②一陣輕風拂來，紫風鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”

　　自讀后抽讀。這兩句中的意思有甚么差別？領(lǐng)會對事物實實在在的描述和擬人化描述的異同。

　　（第一句是單指風鈴的聲音；第二句是包孕著風鈴在唱歌夸妮妮的意思）

　　（二）指點誦讀：咱們一起來讀一讀四、5自然段，領(lǐng)會領(lǐng)會風鈴對妮妮的贊頌吧！

　　（三）孩子們顯露真不錯。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜好哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡可能做到有情感。邊讀邊想一想你為何喜好它。

　　六、抽門生匯報：誰樂意把自己喜好的或覺得自己讀得最有情感的處所讀給人人聽一聽？

　　（先小組內(nèi)實習讀，要求大家動口，再自愿在全班讀，讀后評斷。）

　　七、你喜好妮妮嗎？為何？

　　交換：在家里，你是怎么樣對待尊長的？往后會怎樣做？

　　3、拓展遷徙，升華情感

　　妮妮是個關(guān)切尊長的好孩子，我們班的同硯在這方面也做得不錯。尊重、關(guān)切尊長從古至今是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰能把自己曉得的有關(guān)尊重尊長的故事講給人人聽？

　　4、功課。

　　把這個故事演一演或把你這節(jié)課曉得的事理講給爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計：

　　紫色風鈴

　　媽媽

　　買夸

　　送

　　奶奶妮妮（尊重白叟）

　　夸

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