（1）讀薩沙的第一問(wèn)。

　　課件出示

　　薩沙不解地問(wèn)：“媽媽?zhuān)�您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

　　媽媽回答說(shuō)：“我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。”

　　a.指名讀，評(píng)價(jià)。

　　b.你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)薩沙的疑問(wèn)？（不解、為什么）

　　你能不能讀出這種疑問(wèn)的語(yǔ)氣？指名讀。

　　c.媽媽是怎樣回答的？（我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。）

　　（2）讀薩沙的第二問(wèn)。

　　課件出示

　　薩沙又問(wèn)：“這就是說(shuō)，我是最弱小的了？”

　　“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。”媽媽說(shuō)著摸了摸薩沙的腦袋。

　　a.指名讀，你怎樣理解這句話(huà)？

　　在這里，我們可以體會(huì)到薩沙不服氣，不相信自己是最弱小的，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要先降后升。

　　b.指名讀，生齊讀。

　　師接讀：要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。

　　（3）讀薩沙的第三問(wèn)。

　　a.媽媽的話(huà)引起了薩沙的思考，他會(huì)想什么？他又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　b.全班交流：薩沙會(huì)想什么？他又是怎么做的？

　　課件出示：薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)�現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”

　　媽媽笑著說(shuō)：“不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

　　指名讀薩沙的話(huà)，你體會(huì)到了什么？（朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問(wèn)語(yǔ)氣）

　　師小結(jié)：是的，此時(shí)的薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的，他能保護(hù)比自己更弱小的生命，（相機(jī)板書(shū)：不甘弱小，保護(hù)弱小）他為自己的行為感到——驕傲、自豪。

　　誰(shuí)能帶著這種驕傲、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀？（指名讀）

　　c.從媽媽的話(huà)里，你聽(tīng)出了什么？（夸獎(jiǎng)、欣喜）

　　聽(tīng)到媽媽的夸獎(jiǎng)，薩沙該是多么自豪。讓我們代表薩沙肯定、自信地告訴大家——我不是最弱小的。

　　3.分角色朗讀課文第4-9自然段。

　　四、課堂延伸。

　　1.薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的生命嗎？你幫助過(guò)需要幫助的人和物嗎？

　　2.小結(jié)：你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”

　　五、作業(yè)

　　1.課后將這個(gè)故事講給鄰居的小弟弟、小妹妹聽(tīng)，讓愛(ài)傳天下。

　　2.像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語(yǔ)卡片，積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　六、播放歌曲，課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，我們要盡可能保護(hù)比我們更弱小的，讓暖暖的愛(ài)意溫暖他們的心，讓愛(ài)鼓舞他們戰(zhàn)勝風(fēng)雨，讓愛(ài)灑滿(mǎn)天下。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我不是最弱小的

　　媽媽——托利亞——薩沙——野薔薇

　　不甘弱小 保護(hù)弱小

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