幼教網整理了2018魯教版二年級語文下冊《小鹿的玫瑰花》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析：

　　《小鹿的玫瑰花》是一篇童話故事。在美好的春天里，小鹿栽了一叢玫瑰，為了種好玫瑰，它不怕吃苦，精心管理。可當玫瑰開花的時候，小鹿卻因跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，說：“這玫瑰你白栽了……”但聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，卻高興地說：“看來，你的玫瑰花沒有白栽！”課文在“白栽”和“沒有白栽”的認識轉變中蘊含了深刻的道理。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》把培養學生閱讀興趣作為低年級閱讀教學的一項重要任務。學習《小鹿的玫瑰花》一文，要讓學生初步體驗“能夠給別人快樂，自己也快樂”的積極情感。本課的教學設計，一方面體現在教學中重視字、詞、句的教學，另一方面根據童話故事語言淺顯、情節生動等特點，采用靈活多樣的手段激發學生主動讀書，在學生初讀感知的基礎上，老師指導學生從組詞、動作及具體語境中體會詞語的含義。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。

　　教學目標：

　　1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，培養學生積累詞語的興趣和習慣。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學重點：

　　識記生字，積累詞語，感情朗讀。

　　教學難點：

　　懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂的道理。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　同學們，你們見過玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。

　　揭示課題：小鹿的玫瑰花

　　二、自學生字，質疑問難

　　1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.自主識字交流。小組合作檢查生字讀音，注意“玫瑰、花骨朵”的讀音。在小組里交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。結合生活經驗用動作比一比“一瘸一拐”這個詞，結合圖理解“花骨朵”。

　　3.開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

　　4.找出鹿弟弟說的話，引導學生質疑。老師相機出示文中的兩句話——鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

　　三、合作交流，解決疑問

　　重點交流：鹿弟弟為什么說哥哥的玫瑰花白栽了？

　　1.讀課文第1～2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想像：小鹿栽花時會想些什么？

　　2.當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

　　3.此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

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