幼教網整理了2018魯教版二年級語文下冊《筍芽兒》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．引導學生用自己喜歡的方式識記“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮”八個生字，指導學生正確書寫“筍、芽、呼、喚”4個字。

　　2．采用多種朗讀方式，把課文讀正確、流利，指導學生有感情地朗讀。

　　3．在有感情朗讀的基礎上，引導學生感受筍芽兒對春光的向往之情和奮發向上的精神。

　　教學重、難點：

　　識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊含的意義。

　　教學過程：

　　（一）激趣導入，隨題識字

　　1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。

　　2．竹子小時候是什么樣子的？指名說，師隨機畫出筍芽兒圖。

　　3．對，你們看圖，她在哪兒？她有個可愛的名字，誰知道叫什么呢？叫筍芽兒。

　　4．齊讀課題，提醒注意兒化音。

　　5．在田字格中指導書寫“筍芽”，“筍”中橫要長，右邊出頭。注意提醒學生以詞語為單位進行臨寫。學生在本子上寫兩個，師指導、評價。

　　6．今天老師就和大家一起走進萬物復蘇的春天，走進這美麗的竹林，看看可愛的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀課文。

　　出示自讀要求：在每一自然段前標上序號；不認識的生字借助拼音或者向同桌請教多讀幾遍。

　　2．通過讀課文，你明白了什么。

　　填空引導學生初步明白：春雨呼喚筍芽，筍芽醒了；雷公公呼喚筍芽，筍芽一個勁兒地向上鉆；媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關懷下，長成了一株健壯的竹子。

　　（三）識字檢測

　　1．帶拼音識字，生介紹識字方法。比較或歸類識字。

　　2．去拼音識字。

　　3．詞語閃視。

　　4．詞語分組，生說一說每組詞語的特點；拓展表示聲音的詞語，如嘀嘀嘀。

　　（四）精讀感悟，隨文識字、寫字

　　1．學習一、二段。

　　春雨怎樣喚醒了筍芽？誰來讀讀有關的自然段。

　　（1）讀一、二段。

　　師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。還有嗎？春雨姑娘彈奏的樂曲。同學們的想象力可真豐富。

　　（2）指導朗讀：沙沙沙，沙沙沙。

　　（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。

　　（4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽兒。她怎樣呼喚筍芽兒？想一想，說一說。

　　（5）指導朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語氣。有感情地讀第一自然段。

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