幼教網整理了2018教科版二年級語文下冊《快活的小河》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡介：

　　這是一篇人物形象鮮明生動的童話，描寫了一條快活的小河，一條不怕苦的小河，他從朋友身上學到了寶貴的生存品質，得到了真正的快樂。

　　設計理念：

　　以讀為主，引導學生在讀中理解課文內容，在讀中體會文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊含的道理。關注學生學習狀態，真正把學生作為學習的主體。

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，教育學生學習勇敢和合作的品質。

　　3．學會與他人合作，體驗合作的快樂。

　　教學重點：

　　從具體的語句中體會泉水和瀑布的優點。

　　教學難點：

　　體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起奔向大海時的愉快心情，從中感到合作的樂趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入，明確學法

　　1．同學們，老師寫一個詞語，我們一起來看一看（板書：快活），認識嗎？齊讀一遍吧！“快活”是什么意思呢？能說一個和它意思相近的詞嗎？（愉快，快樂……），那你們有快活的事嗎？說一說吧。

　　看來同學們都是快活的孩子。這節課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河。讓我們一起走進14課《快活的小河》（板書課題）。

　　2．我們已經是二年級的小學生了，學過很多課文了，誰來說一說以前我們都是怎樣學習一篇課文的？（同學們交流學習課文的方法）

　　同學們都提到了讀書。是啊，多讀是學好語文的最好辦法，有句古語叫做“讀書百遍，其義自見。”意思是說，只有多讀書，才能更好的理解課文。這節課我們就用這種方法學習這篇童話好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文。

　　要求：邊讀邊畫出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們。

　　2．合作讀課文。

　　要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他；如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他。

　　合作學習不單指小組合作，應從互讀課文這樣的小事做起。

　　3．邊讀邊思考。

　　老師從你們的表情中可以看出合作學習已經給你們帶來了樂趣，現在我們再來讀課文，把你認為難讀的地方多讀幾遍，讀后交流你這幾遍讀書的收獲。

　　通過這幾遍讀書，老師相信大家已經把課文讀通讀順了，那誰來說一說你都讀懂了什么呢？（根據學生回答板書：大山、小河、泉水、瀑布）。

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