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2018滬教版二年級語文下冊《徐童保樹》教案設計(2)

來源:幼教網 2018-01-16 17:06:17

說兩句


  (2)交流學法。

  (3)齊讀所有詞語。

  (4)小老師帶讀卡后詞語。

  三、重點學習三、四節。

  1.郭林宗老先生為什么要除樹?

  2.原來,他這一舉動是與看到的一個字謎有關。(出示字謎1)(指名讀)

  3.謎底是——(板:困)出示句子:你想,木在口中,不是一個困字嗎? 誰愿生活在困境之中呢?(指名讀,小朋友,你們發現嗎,其實這兩句都是反問句,誰能把它改成陳述句?對了,齊讀。用反問句是為了更加肯定,起到強調作用。)

  4.師:郭老正是這么想的,所以他要砍樹。其實,這是一種無稽之談,根 本沒有科學依據,這是一種迷信做法。但在當時,徐童能不能這么說?為什么?(老先生,客人??)

  5.如果你在場,你會用什么方法?

  6.師:是呀,徐童沒有正面反駁,他有他的對策,那就是如法炮制,也用 字謎來開導郭老。謎面是——(指名讀,出示字謎2)(板謎底:囚)

  7.分組讀字謎,說說:把你的方法與徐童的這方法比,誰的好?妙在何處?

  8.你們和徐童一樣聰明,當時徐童正是這么有條有理,有根有據向郭老辯 駁的,誰能學學徐童,作一番振振有辭的發言。(指名讀“你想??不能住人啦”)(齊讀)

  9.聽了徐童這番振振有辭的辯駁,郭林宗便——(齊讀最后一節) 從看見砍樹到上前勸阻,但沒被接受所以只能再進行辯駁,直到最后郭老心服口服,真是曲折有趣,有沒有興趣來演一演。

  10.四人小組配合演一演。

  四、小結鞏固。

  1.師:徐童正是憑著他的聰明才智,用他人的方法——字謎,幫助他人改 正了錯誤。板:如法炮制

  2.學了這篇課文,你學到了什么?

  3.小結:我們要學習運用別人能夠接受的方法勸阻幫助了別人。

  教學板書:

  起因:郭伯伯砍大樹

  經過:郭伯伯的

  理由:困 用同樣的方法說服別人 徐童反駁理由:囚

  結果:保住了大樹

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