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2018滬教版二年級語文下冊《高爾基和他的兒子》教案設計(2)

來源:幼教網 2018-01-16 16:16:12

說兩句


  任務呈現

  1、默讀課文6---9自然段,在感受深刻的地方做批注,不懂的地方做上記號。

  著重想想

  (1)信中兩處提到“美好的東西”分別指什么?

  (2)“給”,永遠比“拿”愉快。“給”指什么?“拿”又指什么?

  展示交流

  1、第一次提到“美好的東西”在那段?(7段)指名讀。這“美好的東西”指什么?(鮮花)這里的破折號做了解釋說明。抓的好,標點也會說話。花兒明明種在高爾基的庭院里,為什么高爾基說是在“島上”留下了美好的東西?(留給了更多的人欣賞)

  是啊,美麗的鮮花不僅給高爾基帶來美好的享受,還給島上的居民帶來一份愉悅的心情呢!(出示填空)

  當鄰居清早推開窗戶,聞到花的清香, 他會說:“我感到心曠神怡,今天一定是美好的一天”

  心情煩悶的女士路過這里,欣賞著眼前姹紫嫣紅的花,她覺得我的煩惱頓時拋到九宵云外了,我又恢復了平靜的心情)

  勞累一天的漁民走過來了,欣賞著鮮花,我本來已經腰酸背痛了,但是當我看到這美麗的鮮花在風中輕輕搖晃,我的疲勞頓時化為烏有,我又精神百倍!)

  所以說,兒子栽的花給島上所有的人都帶來了快樂,高爾基為兒子這樣的行為高興。再來齊讀。

  第二次提到“美好的東西”在第幾段?(8段)指名讀。這段話怎么理解?(不論何時何地,也就是經常不斷的,隨時隨地留給別人的都是美好的東西)這是父親為兒子的未來提出的希望,僅僅是希望兒子無論何時何地都要給別人種鮮花嗎?那這里“美好的東西”指什么?生活中你有沒有給別人留下美好的東西,自己心情很愉快的時候?說話練習。(出示課件)

  當同學找不到筆,無法做題時,我___。看到同學露出的笑臉,我____。

  當媽媽下班后疲憊不堪時,我_____。看到媽媽幸福的笑臉,我 ____。

  當____時,我____。看到____,我_____

  是啊!一個關切的眼神,一個善意的問候,一雙援助的手,一點助人脫困的物品都是“美好的東西”

  所以,這段中的“美好的東西”指----對別人的關心和幫助,

  引讀:這就是高爾基對兒子的更高要求,也是對兒子更大的期望。高爾基寫得多好,讓我們一起讀----,翻扣書,教師引導背誦“要是你---”,指名背誦

  3、點撥:信中高爾基最想讓兒子永遠牢記的是哪句話?(板書)“給”,永遠比“拿”愉快……

  現在你們知道這里的“給',是指什么?(給予、付出、奉獻)

  “給”什么呢?(給別人美好的東西,給別人幫助,給別人關心和真誠的奉獻等。)“拿”就是取得,索取。好記心不如爛筆頭,請大家記下來。

  比較句子。

  “給”,永遠比“拿”愉快……

  “給”永遠比“拿”愉快……

  A、這兩句話該怎么讀?自己練讀。

  B、指名讀

  C、聽出兩句話的不同了嗎?學生講,老師說明:加了逗號強調了這里“給”字的重要性,更強調了“給”比“拿”愉快。讓我們一起再來讀好這句話。

  讓我們也牢牢記住高爾基的教導(引導背誦):那時候,你會感到------給永遠比拿愉快----

  小結:高爾基不僅是一個偉大的作家,還是個懂教育藝術的父親。在信中,他不僅表揚了兒子,還趁機教育了兒子:人生的快樂在于付出,而不在于索取,希望大家做一個有益于社會的人,一個“讓所有人都需要的人”。他對兒子的愛,不僅表現在父子之間的親情上,更是一種博大深沉的愛啊!這才是真正意義上的愛!讓我們一起完整的有感情的朗讀這封信,感受一下這份深沉的父愛。

  三、檢測導結

  引導寫信:捧著父親的來信,一遍又一遍的朗讀,兒子終于明白父親的用意,提筆給父親回信。假如你是高爾基的兒子,給爸爸回信時最想說些什么呢?(交流信中最重要的語句。)

  小練筆:請你代替兒子給高爾基寫一份回信。

  溫馨提示

  (1)談談對父親話語的理解、感悟

  (2)詢問一下父親的身體、生活情況

  (3)注意寫信的語氣,尊敬又親切的

  (4)要注意書信的格式。

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