⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

　　⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

　　⑶、練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”

　　⑷、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

　　⑸、課件演示潑水的場面。

　　⑹、有感情地朗讀這一段。

　　4、學習第6—8自然段。

　　⑴、師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

　　學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

　　三、升華情感

　　1、周總理和人們為什么那么開心?

　　2、為什么1961年的潑水節令人難忘？

　　再一次深情地讀一讀課題吧!

　　3、有感情地朗讀全文。

　　四、指導寫字。

　　重點指導“腳、鳳、凰”

　　五、拓展延伸。

　　找找周總理的圖片和故事。

　　第三課時（課堂練習）

　　一、 看拼音，寫詞語。

　　Jing ai gan kuai zhu fu xing shi zhen gui yi chuan chuan

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、 我會連。

　　一串串 山峰 鮮紅的 總理

　　一條條 象腳鼓 敬愛的 潑水節

　　一只只 龍船 難忘的 熱淚

　　一座座 花炮 幸福的 地毯

　　三、 我會讀下列句子，并能用加點的詞寫一句話。

　　第三課時（課堂練習）

　　一、 看拼音，寫詞語。

　　Jing ai gan kuai zhu fu xing shi zhen gui yi chuan chuan

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、 我會連。

　　一串串 山峰 鮮紅的 總理

　　一條條 象腳鼓 敬愛的 潑水節

　　一只只 龍船 難忘的 熱淚

　　一座座 花炮 幸福的 地毯

　　三、 我會讀下列句子，并能用加點的詞寫一句話。

　　1、傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

　　2、周總理笑容滿面地來到人群中。

　　四、你還知道我國有哪些民族節日？向大家介紹介紹吧！

　　板書設計：

　　8 難忘的潑水節

　　心連心

　　周總理 ———————— 傣族人民

　　幸福 、 難忘

　　課后反思：

　　這篇課文按事情發展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。

　　開課時，我從少數民族的節日談話中，引出潑水節，導入課題。接著，引導學生初讀課文，學習生字新詞，整體感知課文內容。

　　精讀課文部分，我引導學生從最后一段入手，設疑并梳理出兩個貫穿全文的問題：1961年的潑水節是怎么過的？為什么這一年的潑水節令人難忘？然后通過多種形式的讀，引導學生抓住關鍵詞句感受潑水節的歡樂氣氛，體會這一年的潑水節與以往不同之處及令人難忘的場面。從而感悟傣族人民和周總理一起過節的幸福快樂，體會周總理和傣族人民心連心的深厚感情。

　　在學習課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝福”這一部分時，我引導學生想象：周總理把水潑向誰？向他（她）祝福什么？學生說后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。教學的難點突破了，教學效果不得而知。

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