昨天和兒子去新華書店買書，路過早教機柜臺，兒子同一6歲小哥一起玩20以內加減混合運算游戲，小哥做題速度準確度趕不上兒子，身邊的婆婆著急慘了，當得知小嘉年齡為4歲快5歲時，開始不停的念叨起孫子：“你好笨啊，這個都做不出來，就是這樣薩，（省略一堆飛快的提示）別個都比你小，才4歲，都算得來！”基本上只要小哥略微停頓個幾秒，她就迫不及待地公布答案，再加一頓數落。絮絮叨叨的令我這個成年人都聽煩了，又怎么讓小朋友靜得下心做題。馬上，營業員給兒子安排了另外一臺機器試機。

　　有這樣的一群人，他們不知道孩子每個年齡段思維發展自身能力該到什么水平，卻怕他跟不上其他娃的成長節奏，于是喜歡比娃，聊娃，再敦促自家的娃向牛娃看齊，在育兒的過程中沒有主見，一味追逐別人的步伐，人云亦云。這種情況是非常糟糕的，因為每個孩子都是一棵與眾不同的小樹，有其獨特的秉性優缺點，需要家長有耐心的觀察個性化培養。如果發現自己在某個育兒地方有困惑，應該靜下心來給自己補課，而不是盲目指揮孩子沖東撞西，更忌諱輕易的否定孩子，說你不行！

　　小哥才6歲，20以內加減混合運算，掌握得不夠熟練，很正常。國家頒布的教育大綱也就要求到這種程度。且據我觀察，他不是不會，只是不夠快，不熟練。婆婆在旁邊吼：“別個弟弟都會心算！你還在搬手指拇，不要搬了！給我心算！”小哥還是很乖，沒反駁沒鬧，繼續搬著手指，自顧自算著。婆婆扭頭給我說：“你娃兒真棒，可以心算！哎呀，我們娃兒幼兒園的老師嘿撇，只會教娃兒搬手指拇！”一聲嘆息，幼兒園老師無辜躺槍。大多小孩子都是從搬手指開始學習計數的，兒子也不例外。心算則是練習鞏固后自然而然的過度……您讓我說什么好呢？說如果你家孩子2歲時開始接觸這些，現在也可以心算？說不要把一切教育推給老師，孩子原生家庭在早教上起的作用才是最大？況且我也不完全否定6歲時開始數學啟蒙有多大的過錯，國家也提倡這個年齡段開始起步……

　　所以，小哥沒有錯，幼兒園老師沒有錯，婆婆應該了解政策，反省自己。婆婆不尊重孩子的自然發展規律，一味盲目拔高，與受過幾年早教的孩子比較，指責輕視孩子的智力水平，這種行為除了讓孩子自卑，對數學反感，沒有任何益處。不若從現在抓起，鼓勵陪伴小哥，激發他興趣，其實學齡前兒童知識差距并不大，迎頭趕上大有可能，耐心引導方能靜待花開。

　　很多時候，家長總是一味要求孩子在沒有硝煙的戰場上拔得頭籌旗開得勝，卻很少思考自己在大后方提供了什么戰略補給�？傆腥寺裨棺约汉⒆臃偶俾襁M電視里了，一問，家里大人就喜歡看，天天電視都開著放很多個小時，當聽到我家孩子不怎么看電視，他們很驚訝，想討教經驗，但聽到3年不開電視，全家看報看書時，又沉默，表示自己做不到。

　　現在孩子都聰明，到了一二年級，考雙百分的一大把，很少存在讀不走的情況。所以家長有時候不要過于焦慮，給孩子成長的時間空間，肯定孩子，不要因為某個階段聽到某件事就覺得自家孩子技不如人，抱怨孩子。舉個例子：兒子2歲時，聽說樓上有個3歲的姐姐已經認識1千多漢字，家里為了她識字，把能貼上標簽的地方都貼了漢字，還天天抽背古詩。當我爸爸媽媽告訴我這個消息時，看著安心耍玩具，當時只會幾十個漢字的兒子，我沒對兒子說任何喪氣話。每家有每家的養娃模式，家長和孩子都能接受，孩子又能順利成長的就行了，不要做不到卻奢望，于是不甘心的數落孩子，好像孩子是罪魁禍首，其實育兒差異更多在于家長教育方式而不是小朋友。

　　隨意而發的感慨，思緒稍亂，勿怪。

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