來源:幼教網 2018-01-09 15:00:33
學生結合詞句品評,明確江南雪的特點
(投影)江南的雪滋潤美艷
2.賞讀“朔方的雪”
(1)要求勾畫出描寫“朔方的雪”的詞語。
(2)交流,明確。
(投影)如粉如沙
朔方的雪蓬勃紛飛
升騰閃爍
(3)指導朗讀。(語氣異常剛勁、果決)
學生練讀。
指名讀,點評。
齊讀。(定要讀出氣勢)
(4)你覺得作者更喜歡哪個地方的雪呢?請用“盡管,但是”來表達。
學生口語交流。
(引導學生把握描寫雪羅漢時的情感變化。關注轉折連詞“但是”所起的作用)
3.設疑:魯迅為什么要把南方的雪寫得那樣優美,而又把北方的雪寫得如此富有奮斗的、向上的、閃光的精神呢?
啟發:了解藝術形象的寓意可以聯系文章的寫作背景。
(投影出示:《雪》寫作背景)
學生討論明確課文主旨。
(作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡,但更崇高的美應該像北方的雪那樣,敢于直面慘淡的人生,在悲壯的戰斗中生華)
板書:江南的雪——對美好世界的追求
朔方的雪——充滿斗爭精神
4.結合全文,理解關鍵性句子
(投影出示)“是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”
學生在把握全文主旨的基礎上,討論交流,突破此句。
(贊美堅守自我、完全獻身、堅強奮斗的精神。學生把握語句意向即可)
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數題
盡在奧數網公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網,幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看