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2018湘教版二年級語文上冊《雪》教學實錄(2)

來源:幼教網 2018-01-09 15:00:33

說兩句



  學生結合詞句品評,明確江南雪的特點

  (投影)江南的雪滋潤美艷

  2.賞讀“朔方的雪”

  (1)要求勾畫出描寫“朔方的雪”的詞語。

  (2)交流,明確。

  (投影)如粉如沙

  朔方的雪蓬勃紛飛

  升騰閃爍

  (3)指導朗讀。(語氣異常剛勁、果決)

  學生練讀。

  指名讀,點評。

  齊讀。(定要讀出氣勢)

  (4)你覺得作者更喜歡哪個地方的雪呢?請用“盡管,但是”來表達。

  學生口語交流。

  (引導學生把握描寫雪羅漢時的情感變化。關注轉折連詞“但是”所起的作用)

  3.設疑:魯迅為什么要把南方的雪寫得那樣優美,而又把北方的雪寫得如此富有奮斗的、向上的、閃光的精神呢?

  啟發:了解藝術形象的寓意可以聯系文章的寫作背景。

  (投影出示:《雪》寫作背景)

  學生討論明確課文主旨。

  (作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡,但更崇高的美應該像北方的雪那樣,敢于直面慘淡的人生,在悲壯的戰斗中生華)

  板書:江南的雪——對美好世界的追求

  朔方的雪——充滿斗爭精神

  4.結合全文,理解關鍵性句子

  (投影出示)“是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”

  學生在把握全文主旨的基礎上,討論交流,突破此句。

  (贊美堅守自我、完全獻身、堅強奮斗的精神。學生把握語句意向即可)

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