3.指導書寫。

　　我們寫這些生字時應注意什么？

　　（1）引導學生觀察田字格中的生字。

　　（2）教師范寫，學生照樣子描一個，寫兩個。

　　4.指名學生用這些生字組詞造句。

　　五、鞏固字詞

　　1.辨字組詞。

　　第（　　）　　林（　　）　　兩（　　）

　　梯（　　）　　靈（　　）　　倆（　　）

　　2.開火車認讀生字并組詞。

　　六、布置作業

　　抄寫生字并組詞。

　　第二課時

　　教學內容：

　　精讀課文。理解內容。

　　教學重點：

　　理解內容和結尾段的意思。

　　教學難點：

　　了解“父子倆進森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。

　　教具準備：

　　CAI課件，電子白板

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.指名學生聽寫上節課生字。

　　2.師生齊讀生字。

　　3.開火車輪讀生字詞。

　　二、進入課文學習

　　美麗的大森林里，來了兩位客人，他們是誰？他們要從森林里帶走什么呢？我們繼續學習第13課《從森林里帶走什么》。

　　1.教學第一、二自然段。

　　（1）指名朗讀第一自然段。

　　小朋友跟爸爸去森林里干什么？（突出“第一次”）

　　（2）齊讀第二自然段。

　　第一次來到森林里，他們的看見什么？誰能用課文中的話回答？

　　這時候，小朋友的心情怎么樣？你覺得這個句子應該怎么讀？

　　（3）指名學生用感情讀文。

　　2.學習第三至五自然段。

　　（1）（課件演示鳥叫聲）正當他們失望的時候，你們聽，這是什么聲音？小朋友和爸爸在森林里聽到了什么？

　　（2）自由讀第三自然段。小朋友聽到百靈鳥在唱歌，百靈鳥是怎樣唱歌的？（出示對比句子）

　　百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴唱著。

　　百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著。

　　（指名讀句子）請同學們閉著眼睛想象一下，你的眼前仿佛出現了什么美麗的景色？耳邊仿佛聽見了什么？（百靈鳥快樂的樣子和動聽的歌聲。板書：（百靈鳥的歌聲）

　　（3）學習第四自然段。

　　百靈鳥動聽的歌聲不僅吸引了小朋友和爸爸，還吸引了兩位特殊的小客人呢，他們是——兩只可愛的小松鼠呢！

　　兩只小松鼠在聽百靈鳥唱歌，請大家邊讀邊想象，你的眼前出現了兩只怎樣的小松鼠？

　　（4）學生自由說話，教師巡回指導。

　　教師小結：是啊，可愛的小松鼠聽到這么動聽美妙的歌聲，快樂級了，好像在說：“聽！多美的歌聲！”他們的心里一寫充滿了喜悅。（板書：松鼠的喜悅）

　　3.學習最后一自然段。

　　齊讀讀最后一自然段。

　　小朋友和爸爸從森林里帶走了什么？他們從森林里什么也沒帶走。既然走進森林打獵，為何什么也沒帶走呢？

　　三、體會內心，突破難點

　　1.分組討論：小剛和爸爸從森林里帶走了什么？（指導學生在交流中體會父子倆喜愛百靈鳥和小松鼠的心情）

　　2.探討：他們這樣喜歡小動物，為什么不把它們打下來帶回家呢？

　　啟發學生想象：他們當時心里會想什么？他們會說什么？

　　四、課外拓展

　　教師相機指導：其實，他們呀，帶回了快樂，帶回了對大自然熱愛的情感，帶回了他們不隨便傷害小生命，不破壞大自然的心靈。

　　五、布置作業

　　1.完成課后練習題。

　　2.練習背誦課文。

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