(1)讀課文，用橫線畫(huà)出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

　　3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　(三)指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1.聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

　　2.自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

　　3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……)

　　4.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

　　5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　(四)朗讀感悟

　　朗讀本文，要帶著對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情，讀出北京的美麗、可愛(ài)。要注意對(duì)課文的整體感悟。

　　比如，課文開(kāi)頭說(shuō)北京是一座美麗的城市，中間介紹了北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市，結(jié)尾自然地發(fā)出贊嘆：“北京真美啊!我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)的首都!”所以，朗讀和感悟本文的關(guān)鍵，是對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代化建設(shè)成就有真切的感受，從而對(duì)北京產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。

　　教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)示范朗讀，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受北京的美;也可以通過(guò)直觀的圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，學(xué)生也可搜集一些介紹北京風(fēng)景名勝和現(xiàn)代化建設(shè)成就的資料，自主地了解北京。

　　朗讀感悟第四自然段時(shí)，可讓學(xué)生運(yùn)用自己搜集到的資料，試著補(bǔ)充說(shuō)幾句話，使這一段更具體。(可以參考“識(shí)字寫(xiě)字”部分的補(bǔ)充短文。)

　　課文中有不少使用率高的四字詞語(yǔ)，可結(jié)合課后“讀讀記記”的練習(xí)，讓學(xué)生積累、運(yùn)用。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　搜集有關(guān)北京的圖片、明信片、照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

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