幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小兔和樹(shù)的對(duì)話(huà)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“素、產(chǎn)、減、仍”的音，認(rèn)清字形，掌握“套”的筆順。

　　2．在閱讀中體會(huì)小兔看見(jiàn)楓樹(shù)、樺樹(shù)、松樹(shù)的樹(shù)葉秋天不同的樣子時(shí)的心情，并指導(dǎo)朗讀好這些句子。

　　3．在閱讀課文的基礎(chǔ)上，能了解秋天楓樹(shù)、樺樹(shù)、松樹(shù)樹(shù)葉的變化，并大致了解產(chǎn)生這些變化的原因，并能根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．揭示課題

　　板書(shū)：38小兔和樹(shù)的對(duì)話(huà)

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題

　　二．檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．反饋：小兔和哪些樹(shù)進(jìn)行對(duì)話(huà)

　　同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么小兔和哪幾棵樹(shù)進(jìn)行了對(duì)話(huà)？

　　2．學(xué)生交流，教師板書(shū)：楓樹(shù)

　　樺樹(shù)

　　松樹(shù)

　　教師邊板書(shū)邊請(qǐng)學(xué)生觀察：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這些樹(shù)的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同的特點(diǎn)？

　　小結(jié)：對(duì)啊，它們都是木字旁的字，大多數(shù)與樹(shù)木有關(guān)的字都是木字旁的。

　　3．媒體出示“楓樹(shù)、樺樹(shù)、松樹(shù)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀好樹(shù)的名稱(chēng)

　　下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種樹(shù)，把它們的名稱(chēng)讀好（指導(dǎo)讀樹(shù)的名稱(chēng)時(shí)，尤其要關(guān)注“楓”的后鼻音）

　　三．初讀課文，了解內(nèi)容，找到對(duì)話(huà)，反復(fù)朗讀

　　1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，同桌互查

　　現(xiàn)在我們就要來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，和你的同桌一起讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2．再讀課文，找到寫(xiě)小兔和楓樹(shù)、樺樹(shù)和松樹(shù)3次對(duì)話(huà)的有關(guān)小節(jié)。

　　剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次認(rèn)真讀課文，找到寫(xiě)小兔和楓樹(shù)、樺樹(shù)和松樹(shù)3次對(duì)話(huà)的有關(guān)小節(jié)，用（）括出，然后同桌合作分角色讀一讀，注意不加字不漏字。

　　3．交流反饋

　　（1）檢查讀文情況

　　下面，請(qǐng)3對(duì)同桌分別讀一讀描寫(xiě)小兔和楓樹(shù)、樺樹(shù)和松樹(shù)的3次對(duì)話(huà)的有關(guān)小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，他們有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)了。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“花青素、葉綠素、產(chǎn)生、仍然”這四個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音

　　同學(xué)們都把字音讀準(zhǔn)了，尤其是這幾個(gè)詞語(yǔ)，現(xiàn)在就請(qǐng)他們?cè)僮鲎鲂±蠋煟瑤ьI(lǐng)大家讀一讀。

　　（3）再讀寫(xiě)對(duì)話(huà)的有關(guān)小節(jié)

　　現(xiàn)在，再請(qǐng)3對(duì)同桌來(lái)讀讀有關(guān)小節(jié)，注意把句子讀通順。

　　四．再讀課文，讀懂內(nèi)容，深入理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句

　　1．指導(dǎo)讀懂問(wèn)句，并朗讀好問(wèn)句

　　（1）引讀出示小兔的三句問(wèn)句

　　秋天，小兔看見(jiàn)火紅的楓葉再風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)，它很奇怪，就問(wèn)楓樹(shù)——（出示句子，生讀），小兔繼續(xù)向前走去，看見(jiàn)一棵小樺樹(shù)的葉子快掉光了，它很擔(dān)心，就問(wèn)樺樹(shù)——（出示句子，生讀），后來(lái)，小兔看見(jiàn)一棵老松樹(shù)的葉子還是那么多，那么綠，它很著急，就對(duì)松樹(shù)說(shuō)——（出示句子，生讀）

　　（2）讀懂問(wèn)句的內(nèi)容

　　● 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀小兔問(wèn)的這些話(huà)，邊讀邊想：小兔對(duì)什么現(xiàn)象不明白？并圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　● 學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)：換

　　脫

　　不換　很少脫

　　（在學(xué)生交流過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)“套”的筆順）

　　● 結(jié)合板書(shū)梳理總結(jié)：

　　小兔看見(jiàn)楓樹(shù)在秋天會(huì)換紅外套，感到很——生答（奇怪）

　　師板書(shū)：奇怪

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