讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處？[板書：當笤帚]是什么？作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的？

　　2. 結(jié)合第一課時自習時提出的一些疑問深入學(xué)習課文（注意隨機點撥引導(dǎo)）：

　　“攤開”是什么意思？說明什么？

　　“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思？

　　松鼠媽媽為什么“說完就出去了”？

　　3. 指導(dǎo)朗讀。

　　4. 繼續(xù)引導(dǎo)：

　　為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語？

　　為什么說小松鼠的尾巴是最好的笤帚？

　　5. 引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。

　　6．小結(jié)過渡（略）。

　　[二]學(xué)習課文第三節(jié)

　　1. 以學(xué)習小組為單位，仿照學(xué)習第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。

　　提示：

　　可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習。

　　2. 組織交流小組學(xué)習的情況。

　　提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥：

　　“跳躍”是什么意思？黃鼠狼為什么要爬上樹？

　　“緊追不舍”是什么意思？松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的？

　　“安全”是什么意思？小松鼠為什么能安全地落到地上？（注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認識概括寫和具體寫的區(qū)別）

　　小松鼠落在地上。

　　小松鼠安全地落在地上。

　　“無影無蹤”是什么意思？為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢？

　　這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當什么用？[板書：當降落傘]

　　3. 小結(jié)（略）

　　4. 組織朗讀（略）

　　5. 背誦課文第三節(jié)

　　1）指導(dǎo)背誦（略）

　　2）自由練習。

　　3）指名背誦。

　　三、布置作業(yè)

　　1. 朗讀課文

　　2. 背熟第三節(jié)。

　　第三課時

　　課時要點：

　　1.學(xué)習課文第四節(jié)；

　　2.練習用一段話說說松鼠尾巴的作用；

　　3.練習用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習檢查

　　1. 指名朗讀課文

　　2. 指名背誦第三節(jié)

　　3. 指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當什么用？

　　二、繼續(xù)學(xué)習

　　[一]學(xué)習第四節(jié)

　　1. 指名讀第四節(jié)

　　2. 引導(dǎo)：

　　這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場？

　　外邊寒風呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很　　暖和？

　　3. 引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意（略）

　　4. 組織齊讀第四節(jié)

　　5. 組織背誦第四節(jié)（注意指導(dǎo)）。

　　[二]學(xué)習第五節(jié)

　　1．范讀第五節(jié)

　　2. 啟發(fā)說說：

　　“頂用”是什么意思？

　　為什么說它“真頂用”？

　　3. 組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。

　　三、總結(jié)全課

　　1. 總結(jié)談話：

　　小朋友，讀了課文，你知道了什么？有沒有不懂的地方？

　　2. 組織有感情地齊讀課文。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1.啟發(fā)思考：

　　你還知道哪些動物尾巴的用處？

　　2. 組織用“誰的尾巴可以干什么”練習說話。

　　五、課堂練習

　　1. 完成“課堂練習”-1[填空]

　　2. 用“安全”造句

　　六、課后作業(yè)

　　從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。

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