學習目標（第二課時）：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.通過朗讀，體會課文中蘊含的情趣。懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　一、復習導入

　　1.上節課，我們讀了一個有趣的童話故事，還記得它的名字嗎？（板書課題：從現在開始）

　　2.通過讀這個小故事，我們還和許多字寶寶交上了朋友，這些字寶寶現在都藏到了一個小兒歌里，能讀讀嗎？

　　萬獸之王輪流做，一個任期一星期，

　　生活習慣被尊重，小動物們笑瞇瞇。

　　二、整體入手，把握內容

　　1.可不是所有的輪值萬獸之王發布的命令都使小動物們笑瞇瞇的，請同學們快些讀讀書吧！看看都有誰當了萬獸之王，他們各自發布了什么命令，小動物們都是什么反應？

　　2.根據學生的回答，師相機板書

　　三、反復誦讀，品味語言，體會情感

　　1.出示句子：

　　第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上做事！”

　　第二個星期，輪到袋鼠上任了。它激動地說：“從現在開始，你們都要跳著走路！”

　　誰知，小猴子只說了一句話：“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”

　　瞧，這就是三位輪值“萬獸之王”說的話，你愿意當誰，就把誰說的話讀一讀。待會兒把你練習的成果展示給大家。在練習的時候，大家可以請插圖來幫忙。

　　2.指名展示讀。

　　第一句：重點“神氣”的神態，“立刻下令”時的迫不及待。

　　方式：“神氣極了”

　　說話練習：在什么時候你覺得自己很神氣？你會做什么動作，會是什么表情？

　　移情：這時候的貓頭鷹，和當時的你是一樣的，也是神氣十足，

　　帶著你剛才的感覺，來讀一讀吧！（順勢指導“立刻下令”）

　　指名讀后，隨即采訪：

　　①采訪小動物：你覺得，貓頭鷹大王的命令怎么樣？（根據學生的回答，相機指導學生理解“叫苦連天”，并朗讀“大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。”）

　　②采訪貓頭鷹：貓頭鷹大王，你為什么要下這樣的命令呀？

　　總結：貓頭鷹大王呀，他只知道了自己的生活習慣，卻不知道別人習慣于什么生活方式。看來，這樣的大王，大家都不喜歡。

　　第二句：重點“激動”。

　　一個星期過去了，終于換大王了，誰來當袋鼠大王？（指名讀袋鼠的話）

　　朗讀比賽，教師相機指導，選出最能表現“激動”的情感的同學為其他學生做示范。

　　指導讀后，相機采訪：

　　袋鼠大王，大家喜歡嗎？（根據學生的回答，相機指導“直搖頭”。并朗讀“聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。”）

　　總結：袋鼠大王沒有吸取貓頭鷹的教訓，同樣不懂得尊重別人的生活習慣。

　　第三句：重點“只”，句末標點符號。

　　那小猴子大王大家一定喜歡嘍！看，這句話和前兩句有不同的地方了。（課件：將句末標點變紅。）

　　你發現了什么？（感嘆號和問號）從這里，你可以感覺到，猴子說話的語氣應該是什么樣的？自己讀一讀。

　　指導讀后，相機采訪：

　　①采訪小動物：你們喜歡猴子大王嗎？為什么？

　　②采訪猴子大王：你為什么會想到讓大家都照自己習慣的方式過日子呢？

　　3.大家都喜歡小猴子，獅子大王也是同樣的意思。一起來讀一讀獅子大王的話吧！（齊讀第五自然段）

　　重點：“鄭重宣布”

　　方式：“鄭重宣布”是什么意思？為什么要“鄭重”宣布？

　　4.從大家的聲音聽出來了，不管是大王還是小動物，無論是誰做事都不要光想自己，還要考慮別人，尊重別人，關心別人，你幫幫我，我幫幫你，這樣才能受到大家的喜歡，我們的世界才會變得更美好。讓我們再讀讀課文感受一下吧！

　　四、寫字

　　1.指導書寫“之”，重點：最后一筆，字的間架結構。

　　2.書寫“布”，“當”、“第”

　　五、作業超市

　　1.以小組為單位排課本劇，演一演。

　　2.把《“從現在開始……”》這個小故事講給你的爸爸媽媽聽一聽。
 

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