5、 從哪些地方可以看出狐貍的“狡猾”呢？

　　生：眼珠子一轉、 扯著嗓子喊

　　師：“眼珠子一轉”是什么樣的，誰能表演一下。

　　生：表演

　　師：說明它怎么樣？

　　生：在想辦法

　　師：“扯著嗓子喊”是什么意思？誰來表演一下第二自然段。

　　生：故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它。

　　【點評：抓住狐貍的語言，為學生搭建自主閱讀的平臺，通過學生個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出“狐之猾”】

　　聽了狐貍的話，老虎又是怎么表現的呢？這是它會怎么想？

　　生：半信半疑

　　6、 狐貍看著老虎猶豫不決的樣子，又是怎么說的呢?

　　生：（齊讀）

　　狐貍帶著老虎來到森林以后，是怎樣的一幅情景呢？請同學們在小組內，讀一讀最后一自然段。過一會我請幾位小朋友把這一段的故事結合插圖表演一下。

　　（注意：要想演好，一定要讀好）

　　二、情景劇表演，體驗活動。

　　生表演

　　【點評：插圖與文本內容相結合，直觀地了解了此時狐貍與老虎神態，而同學們的即興表演，更使學生深入地理解了“神氣活現”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞的意思，同時也更加透徹地明白了到底是誰最威風的，對于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成。】

　　師：同學們，當老虎看到大大小小的動物撒腿就跑，會怎么想？

　　生：真以為它們是害怕狐貍呢！

　　那我們請小記者采訪一下小動物：

　　采訪：（小動物）你們為什么要跑呀？

　　小兔、小鹿、小猴：因為老虎來了。

　　師：其實動物們是看到誰才跑的呀？

　　生：（老虎）根本就不是害怕狐貍

　　師：所以說，狐貍是借著老虎的威風。這就是成語“狐假虎威”。

　　【總評：這個成語比喻在生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實自己根本沒有什么本事，所以我們看事情不要只看表面，以免上當受騙。由《狐假虎威》這則寓言的意思過渡到它的寓意，由淺入深，由表及里，并結合實際對學生進行思想教育。在教學中教師注重學生個性的張揚、心靈的碰撞、思維的升華、能力的培養，注重個性差異，實現了本課的教學目標。】

　　附：板書設計

　　狐假虎威

　　“假”讀音：jiǎ、jià

　　神氣活現 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望

　　狐貍是借著老虎的威風

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