幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讀信與寫(xiě)信》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1,能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀本課"讀，鬧，壓，拆，所，式，應(yīng)，卡，圖"9個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：拆，式。積累詞語(yǔ)表中的7個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě)5個(gè)。

　　2,朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)關(guān)鍵詞讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　3,了解寫(xiě)信是交流情感的一種方式，體會(huì)父子間的親情。

　　4,嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫(xiě)封信。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)。

　　根據(jù)關(guān)鍵詞，讀出句子的不同語(yǔ)氣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入課文

　　（出示一封信）同學(xué)們，你們看，這是什么

　　板書(shū)：信

　　告訴學(xué)生：外面是信封，拆開(kāi)信封，里面的叫信箋。

　　學(xué)習(xí)生字，比較：拆——折。

　　我知道，今天早上，我班某某同學(xué)收到了老師給他的一封信。現(xiàn)在，我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)感受，問(wèn)問(wèn)他接下來(lái)想做些什么

　　寫(xiě)信是人與人之間傳遞感情，交流信息的一種方式。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

　　（1）（板書(shū)課題）讀信與寫(xiě)信

　　（2）齊讀課題

　　說(shuō)明：

　　在通訊技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)今，學(xué)生可能對(duì)"信"有一種陌生感。用實(shí)物引出課題，可以給學(xué)生一種直接的感官認(rèn)識(shí)。教師事先可以做安排，讓班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生收到信件，那么，與學(xué)生對(duì)話的同時(shí)，教學(xué)的生活資源就可以利用。課題的導(dǎo)入就水到渠成，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中獲得學(xué)生的成功感，這也是二期課改所提倡的新理念。

　　初讀課文，整體感知

　　看書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，根據(jù)課題"讀信""寫(xiě)信"這兩個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情

　　學(xué)生交流：（爸爸工作忙，用寫(xiě)信的方式與兒子交流，兒子讀了信后很高興。）

　　（兒子收到信之后給爸爸回信。）

　　說(shuō)明：

　　訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力，同時(shí)借助拼音，結(jié)合聽(tīng)老師朗讀，認(rèn)識(shí)生字。緊接著質(zhì)疑環(huán)節(jié)，邊聽(tīng)邊思考，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課文后，了解內(nèi)容，初步解決一些疑問(wèn)。 這樣的學(xué)習(xí)，其實(shí)是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師有意識(shí)地，有針對(duì)性地提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能產(chǎn)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的自主自學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

　　再讀課文，理解感受

　　自己讀課文，用直線劃出爸爸寫(xiě)給東東信的具體內(nèi)容。

　　（1）交流學(xué)習(xí)：

　　親愛(ài)的兒子，爸爸知道你已經(jīng)會(huì)念很多字了，所以想用寫(xiě)信的方式和你說(shuō)話……

　　（2）學(xué)習(xí)生字：所，式，注意"式"沒(méi)有撇。

　　再讀課文，想一想：東東看到信后，是怎樣做的

　　東東小心地拆開(kāi)信，只見(jiàn)信箋上寫(xiě)著："親愛(ài)的兒子，爸爸知道你已經(jīng)會(huì)念很多字了，所以想用寫(xiě)信的方式和你說(shuō)話……"

　　（2）東東把信翻來(lái)覆去地讀了好幾遍，高興地笑了。

　　指導(dǎo)朗讀，拆信時(shí)的小心翼翼；讀信時(shí)的激動(dòng)和高興。

　　教師引讀第3節(jié)。

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