生：我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗?fàn)�，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課，然而，每天光著頭到學(xué)校去上課，這對(duì)于一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。”這句話，在它下面畫了 “”

　　3、 文中的“這”指什么？（每天光著頭到學(xué)校上課）怎么辦？（戴帽子）

　　4、 師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來(lái)遮住身心的傷害。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的？自由讀課文第二自然段邊讀邊體會(huì)邊進(jìn)行批注。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、生質(zhì)疑：為什么是“下星期一”戴帽子？

　　生：我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子？”這個(gè)問(wèn)題，它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，其實(shí)只是一個(gè)借口，實(shí)際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護(hù)她的自尊和更容易受傷的心靈。

　　四、 學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來(lái)到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢？默讀課文3、4自然段，邊讀邊進(jìn)行批注。

　　生：我在“猶豫”下面畫了“？”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。

　　生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫”下面畫

　　了“？”，她擔(dān)心什么？她猶豫什么？

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、假如你是蘇珊班級(jí)里的一位同學(xué)，看到蘇珊那樣的擔(dān)心，那樣的猶豫，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？

　　4、蘇珊走進(jìn)教室后有什么意想不到的發(fā)現(xiàn)？

　　生：我在“五花八門”下面加了“。”，它與前面的“越新奇越好”相照應(yīng)。

　　生：我在課文右邊批注了：看到同學(xué)們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢？

　　生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”這句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個(gè)月以來(lái)從未有過(guò)的輕松和快樂(lè)，為蘇珊有這樣聰明而又細(xì)心的老師感到高興，同時(shí)，我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣。

　　五、學(xué)習(xí)最后一段

　　1、師范讀。

　　2、小組交流，談體會(huì)，并進(jìn)行批注。

　　3、日子就這樣一天天過(guò)去了，隨著時(shí)間的推移，蘇珊已經(jīng)消除了心里的陰影和同學(xué)樣一起快樂(lè)幸福的生活，讓我們看到了一個(gè)充滿尊重、充滿關(guān)愛的班集體。

　　六、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，蘇珊是不幸的，因?yàn)椴∧ё屗�小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗�生活在一個(gè)充滿愛的班集體，擁有關(guān)愛她，尊重她的老師和同學(xué)，其實(shí)在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個(gè)懂昨尊重，關(guān)愛他人的人，愿我們的世界處處充滿尊重與平等，讓世界充滿愛。

　　七、作業(yè)

　　對(duì)閱讀材料《將軍和士兵》進(jìn)行批注。

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