生：靜

　　師：在這寂靜的山林中，我抬頭看見了白云深處的

　　生：人家

　　師：有人家就有

　　生：炊煙

　　生：犬吠

　　生：小孩的嬉戲……

　　〔板書：白云深處有人家〕在你們的《必背古詩》中“白云生處的” “生”就是“深”，請想一想，這兩個sheng有什么區別？在這里用哪能個好呢？深與淺相對，生與死相對

　　生：從“生”我們看到了活力與生機（掌聲）

　　師：這一靜一動，讓你感到了什么？

　　生：就像一池靜靜的湖水起了漣漪，美極了！

　　師：當“我”的目光由遠及近時，“我”情不自禁的停下了馬車，屏住了呼吸，陶醉了，是什么吸引了“我”？

　　生：楓林

　　師：這里的坐怎樣解釋？

　　生：因為

　　師： 我驚奇地發現在夕陽晚照下，楓葉流丹，層林盡染，我看到這里，不禁念到：停車坐愛楓林晚，

　　生：霜葉紅于二月花；

　　師：我看到這滿山云錦，如爍彩霞，不禁念到：停車坐愛楓林晚，

　　生：霜葉紅于二月花；

　　師：我看到這比二月的花還紅還艷麗的紅葉，不禁念到：停車坐愛楓林晚，

　　生：霜葉紅于二月花。

　　師：“我”看到的僅僅是如火的紅葉嗎？在秋風瑟瑟中，“我”看到的是滿目凄涼嗎？

　　生：不是

　　師：聽到的是秋的嘆息嗎？

　　生：不是

　　師：那是什么呢？

　　生：那紅紅的楓葉，是生機與希望

　　（秋日私語緩緩響起）師：是呀，那紅紅的楓葉，像一團生命之火，在楓林中燃燒，它傳遞著秋的聲音，是那么的美妙，那么的高亢，那是勃勃的生機，是如春的希望呀！詩人杜牧一生不得志，滿腹經綸無用武之地，但他唉嘆了嗎？這傲霜的楓葉、這不屈不撓、頑強抗爭的楓葉不正是詩人一生的追求嗎？（板書：不屈不撓、頑強抗爭）

　　夕陽西下了，詩人還看得見寒山嗎？還看得見彎彎曲曲的小徑嗎？還看得見白云嗎？還看得見料裊裊炊煙嗎？還看得清如血的紅葉嗎？（一一擦去）但（不屈不撓、頑強抗爭的楓葉 ）卻永遠留在了我們的心里。

　　當我們漫步楓林時，我們會情不自禁地吟誦：

　　生：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；

　　當我們看到這如火的楓葉時，我們會情不自禁地吟誦：

　　生：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；

　　讓我們一起來吟誦這秋天的贊歌吧：（全詩）

　　師：當我們看到如火的楓葉時，我們就會想起一個人——杜牧，從此，你對杜牧不再陌生，盡管你和杜牧相隔千年；從此，你對楓葉不再陌生，因為它穿越時空，來到了這里，我們與杜牧一起散步，一起仰望白云深處那裊裊炊煙，一起去想像那人家的歡愉，不僅與杜牧一起驚嘆那片層林盡染的楓林，更為在寒霜中傲立的紅葉精神而驚嘆！

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