二、交。

　　1.同學們：小靈通都到了哪幾個國家呀？他首先來到了哪個國家？誰愿意讀一讀第一自然段？其他小朋友看一看意大利是怎樣過年的？這一段有三個生字，誰都認識了？當小老師教教大家。（出示生字：“期”“通”“夕”）你們記住了嗎？能說一說你是怎么記住的嗎？

　　2.（引導學生結合生活經驗識記，如期——期中、期末、第一學期；通——交通、通信公司；夕——《夕陽紅》；“期”和“通”是形聲字，可以根據形聲字的規律識記。還可以通過減一減的方法記憶“夕”多——夕）

　　3.小組合作學習。

　　同學們：小靈通還到了哪幾個國家？請你選擇自己喜歡的國家去看一看他們是怎樣過年的，并自己學習本段的生字，然后小組同學一起研究怎樣記住生字，

　　4.小組匯報，交流識字方法；全班同學一起學習。

　　三、導

　　檢查反饋生字掌握情況。

　　1.讀一讀下面的字，夕：（背景是太陽落山，晚霞滿天的景象。目的是滲透字義）能組個詞嗎？（夕陽 除夕）鐘：（背景是各種各樣的鐘，滲透字義，加深理解）誰能說一說怎么記住這個字呢？（引導學生用形聲字的方法識記：“金字旁”是形旁表義，表示一種金屬，“中”是聲旁表音）。

　　2.出示其它生字，這些你都認識了嗎？

　　小組比賽讀；開火車讀；男女生賽讀等。

　　板書設計：

　　他們這樣過年

　　期——期中、期末、第一學期；

　　通——交通、通信公司；

　　夕——夕陽 、《夕陽紅》

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