5、指導朗讀

　　這些聲音如此美妙，如果你到那里會喜愛那兒嗎？詩人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩一首，我們在讀詩時，讀出你 自己的感情好嗎？ （師指導注意停頓，指導學生采取個人讀，男生讀、女生讀，男女從對讀、師生對讀的方式）三、指導書寫

　　指導書寫“愛、寺”“愛”和“受”區別開。“寺”中“土”下橫從左二線到右二線。

　　三、拓展創新

　　老師在剛上課時就畫了一座寺院，和詩中內容比完整嗎？你認為缺什么？找生到黑板上來補充畫，不擅長畫畫的同學在下面朗讀古詩。

　　四、總結回味

　　通過這節課的學習，你記住詩人白居易了嗎？記住遺愛寺了嗎？讓我們帶著對詩人敬佩之情，對大自然贊嘆之情齊背這首詩。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、開小火車認讀生字。

　　2、生字朋友又結交了新朋友，你還認識它們嗎？

　　繞遠 臨時 玩弄 遺失 寺院 賣弄

　　少林寺 光臨 繞路

　　二、書寫生字

　　字都認識了，看看怎樣才能把它們寫正確、寫漂亮。

　　1、課件出示本課要求會寫的字。

　　2、弄 臨 繞 語 說說你有什么發現？（結構不同）

　　3、覺得哪個生字比較難寫呢？我們共同來研究它的寫法。仔細觀察，想提醒同學們注意些什么？

　　4、指導書寫，教師范寫。

　　臨：左邊兩豎沒有點。

　　繞：不要添點。

　　語：左窄右寬。

　　5、學生書空，練習書寫。

　　6、寫字展示，評議，交流。

　　設計意圖：有意識地引導學生觀察字的結構，調動學生寫字的積極性。

　　三、處理課后習題。

　　1、 讀一讀，會寫的寫下來。選擇喜歡的詞語說一句話。

　　2、欣賞：把這首詩讀一讀，然后背下來。你能把這首詩用畫畫的形式表現出來嗎？說說你畫的畫。

　　四、背一背。

　　積累詞句，培養學生學習古詩的興趣。

　　五、布置作業

　　1、搜集寫景的詩。

　　2、書寫生字。

 

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