幼教網整理了2018北師大版二年級語文上冊《畫龍點睛》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　（一）創設情景，揭示課題

　�。ǔ鍪�“無眼睛的龍”的圖畫）師：小朋友們仔細看圖，你發現了什么？哪位小朋友能給它加上眼睛？（生畫）加了眼睛的龍給你什么感覺？（生談感受。）今天，我們就來學習一個成語故事《畫龍點睛》。（板書課題：畫龍點睛）

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　�、賻煟哼@篇課文寫得非常有意思，小朋友們想不想自己來學一學呢？自由讀課文，要求借助拼音或采用問與猜等方式，把課文讀通順。

　　②讀給同桌的小朋友聽，互相正音。

　　③請五個小朋友分自然段進行朗讀。其他同學仔細聽，聽聽他們是不是讀正確、讀通順了？哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠好？（師生共同進行評價）

　　④評價后再請五個小朋友讀文。

　　⑤全班齊讀全文。

　�、迬煟和ㄟ^讀文，哪個小朋友能用自己的話說說這個故事？

　�。ㄈ�）鞏固識字，交流方法

　　師：剛才，大家讀課文讀得很好�，F在，我要把課文中的“生字朋友”請到我的生字卡片上，看大家還認識不？

　�、俨捎糜螒蛐问綑z查學生的識字情況。

　�、诮涣髯R記方法

　　師：小朋友們讀得很正確，你是怎樣記住這些字的讀音的？

　　提示方法一（或叫減法）：籠― =龍（讀音不變）；

　　方法二（或叫組詞法）：“廟”寺廟的“廟”；

　　方法三（或叫認半邊法）：“啦”字讀半邊。

　�。ㄋ模�齊讀全文，在讀中感悟，讀中質疑

　　師：通過讀文，你讀懂了什么？有些什么感受？

　　學生暢所欲言，他們可能會說――

　　生：我知道有位畫家在一座寺廟的墻壁上畫了四條龍。

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