（3）提出不理解的詞語，小組討論解決。解決不了的，一會(huì)兒在全班提出，集體解決。

　　（4）討論：“從哪兒看出是寫花的影子”？

　　（層層疊疊地鋪在屋前的臺(tái)階上，幾次叫書童去

　　掃也掃不掉，剛剛被落山的太陽帶走了，可以一輪明月又送回來了）

　　4、匯報(bào)自學(xué)情況，集體解決疑問。

　　收拾：（shou shi）整理。“拾”輕聲。

　　教：同“叫” ，“使”的意思。

　　將：沒有實(shí)在意義，“送將來”就是“送來”

　　三 指導(dǎo)朗誦 ：

　　1、指名朗誦詩，要讀出韻律和自己的感受。

　　2、教師范讀，比較不同。

　　3、指導(dǎo)斷句：

　　（1）先讓學(xué)生自己試著斷句，說明理由

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生的斷句進(jìn)行分析：總結(jié)出最佳斷句方法。

　　（3）按照斷句再朗誦，看看有什么不同。

　　4、同桌互讀古詩，讀出自己的感受和韻律。

　　5、請(qǐng)一兩名學(xué)生吟誦，生生評(píng)讀、師生評(píng)讀。

　　四、指導(dǎo)背誦：

　　1、填空，幫助背誦。

　　重重疊疊（ ）瑤（ ），

　　（ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。

　　（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），

　　（ ）教（ ）（ ）（ ）將（ ）。

　　2、教師背上句，學(xué)生背下句，合作背誦。

　　3、試著自己被下來，看誰背的快。

　　4、試著背誦兩首古詩

　　五、作業(yè)：1、書寫本課生字詞。2、背誦這首古詩。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看