10－4＝6

　　第三種：9+（）＝15

　　15－9＝6

　　第四種：用數數的方法計算的，也給予肯定。

　　師：你們說的幾種方法都很好。這四種方法中你最喜歡哪種？同桌同學互相再說說15－9的計算過程。

　　嘗試練習18－9＝？

　　師：我們學會了15－9＝？，18－9＝？你會做嗎？你是怎么想的呢？

　　學生獨立計算，并匯報結果。（請1～2名學生說一說是怎樣算的。）

　　師：你能說出減數是9的題目嗎？你會計算這些題目嗎？我們用手勢表示這些得數好不好？

　　例如：12－9= 14－9= 11－9= 13－9=……

　　2、教學16－8。

　　師：減數是9的題會做了，那減數是8的題會做嗎？（板書16－8＝）你是怎么算的？（學生可以用今天學習的四種方法中的任一種解答。）

　　3、教師用電腦出示口算題。

　　16－8=

　　13－8=

　　15－8=

　　11－8=

　　師：這些題目你會做嗎？同學們把書翻到79頁，比比看誰算得最好。（學生獨立完成，教師集體講評，并讓學生說說解題思路。）

　　三、鞏固練習

　　1、游戲：放氣球。（得數與題目相符合，就可以放飛氣球。學生可以自由選擇答題。）

　　18－9=     16－8=     11－9=

　　13－8=     11－8=     12－8=

　　12－9=     15－8=     17－7=

　　2、“練一練”。

　　3、游戲：摘蘋果。

　　師：蘋果樹上結了8個大蘋果，我們只有拿到算式結果與蘋果上的數相同時，才能順利摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。學生動手操作。

　　四、數學故事

　　師：松樹爺爺結了17個松果。有一天，小松鼠來拜訪松樹爺爺。小松鼠走后松樹爺爺只剩下了9個松果。小朋友你知道這是為什么嗎？（學生小組討論，學生自編數學故事，并列出相關算式。）

　　五、小結

　　師：這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲，有什么問題嗎？（學生小結。）

　　師：今天我們學習了減數是9或8的退位減法，同學們又增長了計算本領，大家回去向爸爸媽媽匯報你的新本領好嗎？

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