2、借助課文插圖，了解課文主要內容。

　　四、理解課文

　　1、說說丑小鴨的名字是怎么來的？讀第二自然段畫出相關的句子，讀一讀。

　　2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

　　3、朗讀指導

　　4、填空：嘴（　　）　　腿（　　）　　樣子（　　）的

　　5、丑小鴨的命運怎樣呢？

　　（1） 大家是怎樣對待它的？你有什么想法？

　　（2） 丑小鴨為什么離開了家，當時心情怎樣？

　　（3） 填空：（）的丑小鴨

　　孤獨、可憐]

　　6、理解第三、四自然段品析詞句：

　　[重點理解：“除了……沒有誰……連”體會丑小鴨的孤獨和可憐。]

　　7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難？讀一讀第五自然段畫出有關句子。

　　[丑小鴨獨自在水面漂時，看見了什么？心里是怎么想的？體會“驚奇”“羨慕”的含義。指導學生朗讀，讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。]

　　8、冬天來了，丑小鴨是怎么過冬的呢？讀第六自然段。

　　[體會“凍得發抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘。指導感情朗讀，要讀出丑小鴨命運的悲慘，表現出對它的同情。]

　　五、總結課文，拓展延伸

　　1、 小結：事物是不斷發展變化的，我們要正確認識自己，從小學會和善待人、互相尊重。

　　2、 展開想像：可憐的丑小鴨被農夫收留后會怎樣呢？

　　【教學反思】

　　本課教學，重點是讓學生了解丑小鴨的成長過程，同時，知道：丑小鴨的成長過程就是作者自己的成長過程從而激勵學生：安徒生有不幸的童年，可我們比起安徒生來說，條件好多了，安徒生可以成為白天鵝，我們為什么不能呢？

　　本課還是較好的通過多媒體的教學，能夠形象直觀地展示學習全過程對課文結構的分析，學生容易掌握特別是對學生情感態度與價值觀的培養，能起到積極的作用。

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