幼教網整理了2018語文S版一年級語文下冊《誰住頂樓》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教材簡析】

　　這篇課文寫了新樓房蓋好了，小動物為了把方便讓給別人都爭著住頂樓，課文具體描寫小馬、小兔、小狗、小猴之間的對話，相應配有四幅生動的插圖，從中體現了新樓房里的居民彼此之間互相關心、團結友愛的優良品質。

　　【設計理念】

　　本文設計根據童話故事的特點，通過創設情境，學習興趣；開展多種形式的朗讀、說話訓練，調動學生的學習自主性，使學生在樂中讀，在讀中感悟。

　　【教學目標】

　　１  認識13個生字，會寫8個字，學習“八字頭、牛字頭、父字頭”３個新部首。

　　２  分角色有感情地朗讀課文。

　　３  體會新樓房里的居民彼此之間互相關心、團結友愛的優良品質，懂得要為別人著想，要給別人以方便。

　　【重點難點】

　　認識生字新詞，理解為什么大家都要爭著住頂樓。

　　【課前準備】

　　教學掛圖、生字、詞語卡片、多媒體課件。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、動畫激趣，導入新課

　　１  播放課件：新樓房蓋好了老牛、小馬、小兔、小猴、小狗可高興了，大家都準備搬新家。可是誰住頂樓呢  大家開始討論。

　　２  板書課題，讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１  學生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來。

　　２  同桌一起認讀生字，互相糾正不正確的讀音。

　　３  分別找出前、后鼻韻母、翹舌聲母的生字，開火車認讀，老師對讀不準的字音及時糾正。

　　４  認識多音字“重、分”，讓學生知道它們有兩種讀音。

　　５  再讀課文，要求讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想：課文寫了一件什么事

　　三、讀文質疑，讀議解疑

　　１  自由讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么  還有什么不懂的問題？

　　２  小組合作學習，把自己讀懂的內容告訴小伙伴，提出不懂的問題小組討論解決。

　　３  學習小組匯報展示，老師相機指導。如：

　　１）老牛爺爺年歲大了，不能住頂樓。老師引導學生理解，住頂樓要爬很長的一段樓梯，很不方便。

　　２）小馬愛跑步，身體好，想住頂樓，但腳步重，小兔不讓它住。請學生自告奮勇起來讀出小馬、小兔的對話，在這具體情景中引導學生理解“自告奮勇”，讓學生表演“連蹦帶跳”，用“連蹦帶跳”說句子。

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