三、自主探究，品讀感悟

　　（一）、自由感知第一段

　　1、自由讀第一段，想：從這段你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生交流的實(shí)際，教師可從以下方面加以引導(dǎo)：①王冕家里很窮。你從哪知道的？②王冕很愛(ài)學(xué)習(xí)。你從哪讀出來(lái)的？）

　　2、指名讀第一段。

　　（二）賞析美讀第二段

　　1、王冕是怎么想到要畫荷花的呢？

　　學(xué)生交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)：王冕看什么出了神？為什么會(huì)看出神？

　　2、欣賞大雨過(guò)后湖中美景（播放錄相）。

　　3、指導(dǎo)美讀寫雨后景色的句子：“大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。”

　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“一片陽(yáng)光照得滿湖通紅”，抓住“滿湖通紅”“清水滴滴”、“滾來(lái)滾去”展開(kāi)想像，讀出景色的美。根據(jù)情況教師可以范讀。）

　　4、指導(dǎo)朗讀第二自然段的最后一句話：王冕看到這么美麗的景色，心理在想什么？（讀出王冕心里的向往之情）

　　[抓住全文的朗讀訓(xùn)練點(diǎn)， 通過(guò)播放錄相、引發(fā)想像的方式，幫助學(xué)生進(jìn)入文章意境，入境方動(dòng)情，并讀出情。]

　　（二）、品讀第三段，領(lǐng)會(huì)人物品質(zhì)

　　1、王冕要畫下來(lái)有困難沒(méi)有？

　　2、困難這么大，他是怎么畫的？重點(diǎn)引導(dǎo)理解“節(jié)省、灰心”兩個(gè)詞語(yǔ)。（①想像一下，王冕可能會(huì)把平時(shí)干什么的錢省下來(lái)呢？②“不灰心”就是怎么做？如果他“灰心”了會(huì)怎么做？）

　　3、“經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月，王冕畫的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣”。想一想，王冕最終畫的荷花什么樣子？

　　[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)王冕的頑強(qiáng)意志，激起他們自覺(jué)向他學(xué)習(xí)的愿望。]

　　四、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為

　　想一想，王冕長(zhǎng)大以后會(huì)成為一個(gè)什么人？（學(xué)生大膽猜測(cè)）

　　老師告訴大家，王冕最后成了一位有名的畫家。經(jīng)過(guò)了700多年，他的名字還一直被人們記著。請(qǐng)同學(xué)們想想，王冕為什么會(huì)成為畫家？你要想在學(xué)習(xí)或其他方面取得好成績(jī)，應(yīng)該怎么做？

　　五、學(xué)寫“ 清、滿 ”兩個(gè)字

　　1、記憶字形：這兩個(gè)字怎么樣記呀？

　　2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫：這兩個(gè)字在田字格里寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（左窄右寬，“滿”字右邊是上小下大。）

　　3、學(xué)生在田字格里把每個(gè)字寫兩遍，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以指導(dǎo)、糾正。

　　六、實(shí)踐作業(yè)

　　搜集寫荷花的文章，摘抄優(yōu)美的句子，閱讀課上交流。

　　板書設(shè)計(jì)

　　王冕學(xué)畫

　　看 出了神

　　畫 不灰心

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