（1）理清本文記敘的線索；

　　（2）根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次。

　　（二）主要人物及刻畫方法

　　1．小說中的主要人物是誰？你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何？

　　2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。

　　（三）繼續(xù)探討人物

　　1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來。

　　2、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。

　　（四）理解句意

　　課文中有些話看起來平淡無奇，仔細(xì)想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

　　1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”

　　2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

　　（五）自我發(fā)現(xiàn)

　　你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請(qǐng)說出你的理解。

　　（六）思考

　　1．課文以“草”做題目，有什么含義？

　　2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？

　　四、拓展訓(xùn)練

　　從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流。

　　五、仿寫訓(xùn)練

　　找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。

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