B、露珠是什么形狀的，在哪能看到它呢？

　　C、什么時候能看到露珠？

　　D、露珠是怎么形成的？

　　學生開始再次閱讀。

　　2、匯報。

　　通過剛才的閱讀，你有哪些收獲呢？你是從哪些句子或段落中知道的，你能讀一讀嗎？（誰想來說一說嗎？）

　　學生依據閱讀提示中的問題討論、匯報：

　　生用“我知道了露珠是什么形狀的？……”

　　師：對于這個問題誰還想來說說呢？

　　師：你還有什么不同的收獲嗎？想說說嗎？

　　生匯報過的問題逐一去掉。

　　指導朗讀相關段句。指導感嘆句讀法。“太陽公公照著露珠，他們一個個亮晶晶的，多像一顆顆珍珠啊！”

　　相機指導學生說話練習“……多像……啊！”

　　分角色朗讀。

　　四、識字

　　課件出示生詞，開火車讀，檢查生字識記。

　　師：大家課文讀的真不錯，現在調皮的生字寶寶從課文中跑了出來，想考考大家還認不認識它們了。下面我們來開火車讀生字、詞語好嗎？

　　師：你能不能用你喜歡的字再組一個不同們詞語或是用你喜歡的詞語說一句話嗎？

　　五、欣賞小兒歌《露珠》

　　師：你們知道露珠跑哪去了嗎？

　　六、擴展延伸

　　通過學習，我們知道了露珠的形成原因，像露珠這種自然現象，你還知道哪些呢，想知道它們是怎么形成的嗎？課后搜集資料，下節課交流。

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