６、我聽出來了，這條烏江如此危險，這可怎么辦呢？聰明機智的諸葛亮有沒有想到什么辦法，結果有沒有成功呢？請小朋友們讀一讀課文的第二小節，找一找答案。

　　７、誰來說一說？諸葛亮想出了什么辦法？（指名說）（板書：架人橋、用木筏）那這兩個辦法有沒有成功呢？為什么？（指名說）（“水流太急、架不成”變紅）架人橋你們知道嗎？請這一排小朋友起立，手拉手站好，我們剛才說烏江是——水深流急，站著的小朋友閉上眼睛想象一下，現在水已經漫到了你的胸口，嘩，一個大浪打過來，你站得住嗎？所以人橋就——架不成。接著諸葛亮又讓士兵用——木筏過河，（出示木筏圖片）睢，這就是木筏。用繩子把木頭綁在一起做成的筏子就是木筏。我們知道烏江中有——礁石，木頭做的筏子沖到礁石上——撞壞了（變紅）。這個生字誰會學？（出示生字“撞”）

　�。浮⑦@兩個辦法都——沒有成功（板書：沒有成功），兩個辦法都沒有成功，可見這條烏江十分——危險，你能讀出這種感覺嗎？自己先試一試。誰來？（指名讀）兩個辦法都沒有成功，諸葛亮會怎么樣呢？（著急）那你能讀好嗎？（指名讀）我們男孩子和女孩子來比一下，看誰讀得好。（男女生分讀）

　　9、小朋友讀得真棒！怪不得書上說諸葛亮都——發愁了，但是諸葛亮就是諸葛亮，他叫人——貼出布告，征求——過江的辦法。征求辦法就是廣泛地聽取別人的意見，諸葛亮張貼布告來征求辦法，那這張布告上會寫些什么呢？老師這兒有一張沒有寫完的布告，聰明的小朋友，你能完成它嗎？

　　出示：我軍要過烏江追擊敵人，但是烏江（水深流急），江中還有（礁石），我軍過不去。我們已經采用了（架人橋）的辦法，可是（水流太急，人橋架不成），又用了（用木筏過河）的辦法，可是（木筏被水沖到礁石上，撞壞了）。特此張貼（布告），征求（過江的辦法），有辦法者，來見諸葛亮。

　　同桌兩個小朋友先商量一下。

　　10、誰來試一下？（指名回答）真棒！讓我們一起來讀一讀諸葛亮的布告吧！（齊讀）

　　11、你們瞧，老師這兒有一張布告，誰來扮演一下士兵幫諸葛亮把它貼上去？（指名貼）剛才他的動作就是——貼（出示生字“貼”，齊讀）

　　12、布告貼上去沒多久，就有三個小皮匠來——揭布告了。我請一個小朋友來表演揭布告，誰來？（表演）他的這個動作就是——揭（出示生字“揭”，齊讀）

　　13、咦，這就奇怪了，三個普普通通的小皮匠從來沒有打過仗，他們為什么敢揭布告呢？他們用了什么辦法呢？請小朋友自己讀一讀課文的第4小節，找一找答案。

　　14、找到了嗎？誰來說？（指名說）（出示：三個小皮匠讓諸葛亮準備三千張牛皮。他們用牛皮做成許多筏子）一起讀。小皮匠的辦法是——做牛皮筏（板書：做皮筏）這一次他們有沒有成功呢？為什么？引讀：因為牛皮筏子——不怕礁石撞，這支軍隊就——坐著牛皮筏子過了江。小皮匠想出來的辦法最后——成功了。（板書：成功）讓我們帶著勝利的喜悅一起來讀一讀第4小節。

　　15、（出示課文圖片）瞧，士兵們坐著牛皮筏子順利地過了江，你覺得這時候諸葛亮會怎么想、怎么說呢？（指名說）

　　16、是啊，為什么小皮匠能想出這個好辦法，而諸葛亮就想不到呢？誰能回答這個問題？（指名說）用一句來說就是——（出示板貼：三個小皮匠，賽過諸葛亮）一起讀一讀。小皮匠就是因為有了集體的智慧和做皮制品的經驗，知道牛皮不怕礁石撞，因此勝過了諸葛亮。讓我們學著諸葛亮的樣子來感嘆一下吧�。�齊讀）后來這句話就成了一句流傳至今的諺語，比喻：人多智慧多，人多力量大。（出示、齊讀）

　　三、復習鞏固

　　1、諸葛亮真不愧是一個聰明人，他懂得充分發揮大家的聰明才智�，F在啊，老師要來檢測一下你是不是小諸葛。

　　你是讀詞語小諸葛嗎？（出示：士兵、皮匠、礁石、揭開、擋住、皮筏、撞壞、架人橋）齊讀

　　你是查字典小諸葛嗎？

　　四、總結

　　小朋友們今天表現真棒，證明了我們小朋友都很會讀書，老師希望小朋友們也要樂讀書、愛讀書，從書中學到更多的東西。最后老師給大家介紹一本書，叫《三國演義》，我們今天學的故事就出自于這本書，這本書中還有很聰明的人，很多有趣的事，感興趣的小朋友課后可以讀一讀，好嗎？

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看