四．初讀課文，整體感知。

　　學生自由朗讀課文；

　　指名分別朗讀課文的幾個自然段；

　　評一評。

　　五、指導朗讀課文第一自然段。

　　指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？

　　學生自由回答。

　　第二課時

　　一 、指導朗讀．感悟課文內(nèi)容。

　　自由讀課文第二自然段，創(chuàng)設情境，老師問：“小朋友們，獻給媽媽的詩寫好了嗎？”在學生的回答中相機理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段；

　　自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指名讀，相機指導體會“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說”；

　　讀到這里，人家有什么疑問嗎？學生再反復討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人；

　　是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準備說什么？交流自己的想法。教師相機結合課文內(nèi)容，在此強調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景；

　　教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出感嘆：(范讀課文最后—節(jié)。)小動物的老師也會這樣說----引讀最后一節(jié)。因為，我們都有自己的好媽媽！

　　朗讀全文。

　　二、識字寫字。

　　出示課文生字卡片，開火車認讀去掉拼音以后的生字，相機組詞；

　　在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學會的字；

　　指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。

　　課后記：

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