幼教網整理了2018鄂教版一年級語文下冊《春曉》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。

　　2、能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　3、能背誦課文。

　　重點、難點及解決方法：

　　（一）重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。

　　（二）難點：對詩的意境的理解

　　第一課時

　　一、導入

　　老師：同學們聽過這句話嗎？“一年之計在于春，一天之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間。

　　二、出示圖片

　　1、老師：同學們，你們從這張圖片中能不能看出是什么季節，什么時間的景色？圖畫中都有誰？它們在干什么？

　　（設計思路：出示圖片，引起學生的興趣，使學生更加集中精力觀察。）

　　2、老師：同學們，有哪位同學愿意來跟我們分享下他（她）的觀

　　察結果啊？

　　學生：這是春天，

　　老師：你怎么看出來是春天啊？

　　學生：桃花開了（鼠標點擊桃樹），燕子從南方飛回來了（點擊燕子）。

　　老師：好，非常棒，這位同學觀察得真仔細。

　　老師：那你還看到了什么？

　　學生：地上到處是被風雨打落的花瓣。（點擊落花）

　　老師：同學們，春天花會自然落這么多嗎？這是不是說明昨夜刮風下雨啦？

　　（設計思路：引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。）

　　過渡：老師：看來同學們觀察得都非常仔細。今天我們要學習的這首詩啊，就是跟我們描述的景色是一樣的，不過在學這首詩之前啊，有位小朋友叫老師放一短視頻給你們看。

　　3、播放：《春曉》這首詩的朗讀

　　4、老師：同學們，她讀得好不好啊？

　　學生：好

　　老師：那你們想不想跟她比一比，看誰讀得更好聽，更準確呢？

　　學生：想。

　　（設計思路：激發學生的求知欲，促使學生更加想去了解這首詩。）

　　三、初讀課文，讀準字音，介紹作者。

　　1、老師：同學們，打開書本第12頁，你們用拼音拼讀的方法，讀一讀這首古詩，看看你們能不能讀懂這首詩歌。把你們不懂的字、詞圈出來，等下討論。（注意詩中的“覺”是多音字，在詩中讀“jué”。）

　　2、老師：同學們，你們知道這首詩寫了什么了嗎？有什么不懂的嗎？（把學生不懂的詞語都寫出來，稍后再分析。）好，現在我們先來聽聽這首詩吧，看看別人是怎么讀的，你們可以跟著他讀。

　　3、老師：想要完全讀懂這首詩，不急，我們慢慢來。下面我們先來熟悉一下這首詩的作者吧？《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，他是湖北襄陽人，大詩人李白是他的好朋友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

　　（設計思路：引導學生自主學習這首詩的內容，增加課堂的活躍性。）

　　四、學習古詩、理解內容。

　　1、老師：好，同學們，接下來我們就一句一句地來了解這首詩吧？這首詩的題目叫春曉，那你們知道春曉的意思是什么嗎？

　　學生：不知道。

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