幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版一年級語文下冊《不懂就要問》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過課文的學(xué)習(xí)，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)會本課“要、先、思、很、少、講、于、氣”9個生字，認(rèn)識四個偏旁。

　　教學(xué)重點

　　理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。正確規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)難點

　　結(jié)合具體的時代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨批評的危險，也要提出自己不懂的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、孫中山先生簡介、課文插圖、田字格

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、融入情境，以疑促學(xué)。

　　1．小朋友們，誰知道孫中山先生？你給大家介紹一下好嗎？（同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。）

　　2．今天我們來學(xué)習(xí)孫中山先生小時侯的故事，叫“不懂就要問”（板書課題）

　　3．看到這個題目，小朋友們心中會產(chǎn)生哪些疑問？（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……）鼓勵學(xué)生在朗讀中尋找答案。

　　二．嘗試學(xué)習(xí)，識字讀文

　　1．自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？

　　2．教師范讀課文，交流：聽了這個故事，你知道了什么？

　　3．小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué))

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　a.用喜歡的符號標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。

　　b.用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。

　　c.先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。

　　d.合作方式：

　　組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

　　明確分工各負(fù)其職，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。

　　如:可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音，一人負(fù)責(zé)介紹識記生字的方法并組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。

　　e.教師巡視，了解學(xué)情。

　　三．學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。

　　1．各組輪流上臺，人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。

　　a.在匯報交流過程中，各組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。

　　b.教師點撥：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“思”是平舌音，“很”是前鼻音，“著（zhe）、要(yao)、背(bei)”是多音字。“著”是輕聲。

　　鼓勵學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識記生字，并認(rèn)識“心字底（心）、雙人旁（ㄔ）、言字旁（讠）”。

　　幫助學(xué)生把每一段課文都讀得正確、流利。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)本組選擇的段落之外的三個自然段，教師巡視指導(dǎo)。

　　四．朗讀全文，鞏固生字。

　　1．同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比比哪一組讀得最正確、流利。

　　2．鞏固生字。

　　出示生字，學(xué)生開火車讀。

　　創(chuàng)設(shè)情境，做“摘果子”游戲。（復(fù)習(xí)生字和詞語）

　　五．指導(dǎo)書寫，重點：“要、很”。

　　1．學(xué)生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。

　　2．對照范字評一評。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對照范字評議。

　　3．教師范寫，提示要點：“要”字下部的“女”中的橫要寫在橫中線以下，寫得稍長。整個字形的特點是形態(tài)稍長、上窄下寬； “很”是左窄右寬的字，第七筆豎提寫在豎中線上。

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