1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習性及聲音特點。強調是“蟲”字旁的字。

　　2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識記生字“夏，秋，聽、雪”

　　3、指名讀3、4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。

　　“琴”——通過觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴彈奏的聲音。）

　　“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導朗讀。

　　小組合作多種辦法識字。在研討學習的基礎上，匯報“松”，“瀑布”，“澗”這幾個字。多種方法匯報，教師相機出示字卡。

　　4、理解最后一句：你認為“覺耳中別有不同”是什么意思

　　5、游戲鞏固。

　　1）、創設聽聲讀詞的小游戲。

　　2）、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。

　　四、指導書寫。

　　1、觀察虛宮格中的生字。動手描一描。提出最難寫的字。

　　2、根據學生提出的字，指導書寫“夏，琴”

　　3、學生練習書寫。

　　五、鼓勵學生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個有心人，嘗試寫一首《聽聲》。

　　[板書設計]

　　鳥聲 蟲聲

　　蟬聲 雪聲

　　聽聲 琴聲 簫聲

　　瀑布聲 松風聲

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