來源:幼教網 2017-12-19 18:17:37
2、提出研讀的要求:
(1)可以用自己喜歡的方式,或圈圈點點,或涂涂畫畫。
(2)遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學習。
3、學生圍繞專題自由研讀全詩,教師參與學習。
。ㄋ模┙涣餮凶x成果,落實訓練目標。
1、明確交流要求:大膽表述,認真傾聽,及時補充,學會交流。
2、學生自由交流學習成果,教師點撥,并隨機落實訓練目標。
。ㄒ韵赂鞑糠謨热莸南群箜樞蚣盎舆^程,均以學生的實際研讀情況作出彈性處理。學生解釋一處,讓學生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中,教師要特別注重學生交流的質量,并適時教給正確的交流方法。)
●處處聞啼鳥
(1)理解“處處”的意思。練習給“處處”找近義詞。
。2)課件播放鳥叫聲,理解“聞”的意思。區別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同,進行練習。
說說下列句子中聞的意思。
放學回家,我剛進家門,就聞到一股香味從廚房中飄來。
居里夫人是世界聞名的女科學家。
(3)理解“啼”的意思,說說別的動物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。
。4)自由交流對整句詩的理解。
。5)交流詩人聽到鳥叫聲時的心情,并指導感情朗讀。
●夜來風雨聲
(1)課件播放風雨聲,進入情境想象說話:你眼前出現了什么?你又想到了什么?
。2)理解“夜來”的意思。
(3)交流整句詩的理解。
。4)交流詩人在詩句中的感情。
。5)在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。
●花落知多少
。1)感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。
。2)交流對整句詩的理解。
。3)指導讀出那份淡淡的憂傷感。
3、在理解了后三句的基礎上學習理解第一句:春眠不覺曉
導語:我們已經理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲,想到昨夜的風雨聲,不知不覺產生了對落花的憂傷,那么我們再來理解第一句就不難了。
。1)“眠”是什么意思?“春眠”指的是什么?
。2)這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同?
。3)理解整句詩的意思。
4、交流整首詩的意思。
。ㄎ澹┲笇П痴b全詩,延伸課外學習。
1、播放音樂,自主背誦全詩。
(短短的四句詩描繪了這么多的景物,包含詩人復雜的感情變化,古詩的藝術魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來。看誰背得快?看誰背得好?)
2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩人
在春天的夜晚聽到了風雨聲后,寫下了一首詩,我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩:春夜喜雨)感知整首詩的色彩,從而讓學生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。
3、提出課外學習任務:找幾首描寫春景的古詩,并背誦下來。
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