過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢？

　　四、指導有感情朗讀

　　1.全班配樂朗讀課文，并指導學習“玩”字。

　　過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊！指導朗讀。

　　2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。

　　說說你為什么喜歡，（你來讀……）小魚怎么會蓋一床珍珠被呢（課件出示）瞧，多么神奇呀！我們一起讀一讀。 星星真的會落下來嗎？星星怎么為它蓋床珍珠被呢？請生回答。指導“星”字的書寫。

　　星星來跟小魚作伴啦，請同學們再看看兒歌內容，看看還有誰也來陪伴小魚呢？

　　請學生回答。

　　3.風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎？好聽嗎？想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的？（音樂播放風聲、波浪聲，請學生模仿）

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃？有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊！

　　誰來讀一讀？（指名讀、男女生對讀、齊讀）（配樂）

　　在這么美的環境中，小魚怎樣啦？

　　4.小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　小魚睡得多香啊！指導理解“咂咂嘴”這個動作。

　　五、拓展延伸，展開想象

　　在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？假如你是小魚，你會夢見什么呢？（采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽）

　　生：思考回答

　　齊讀課文。 （配樂）

　　六、多種形式朗讀課文，背誦課文

　　1.全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。

　　2.男女生比賽朗讀。

　　3.師生配合朗讀課文。

　　4.嘗試背誦。

　　七、教師小結

　　小魚在睡夢中可能會看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。

　　八、作業布置

　　1.我要背誦《小魚的夢》。

　　2.我要試著把《小魚的夢》畫下來。

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