幼教網整理了2018北京版一年級語文下冊《小山村》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《小山村》是北師大小學語文第二冊第二單元中的一篇課文，全文共有六個自然段�！缎∩酱濉芬徽n描繪了小山村美麗的景色，反映了農村的新面貌，表達了愛家鄉的思想感情。課文按照由遠及近的順序寫了山坡上的果樹林、山腳下的村莊及村前的小河，為我們展示了一幅多彩的山村美景圖。讓生活在城市里的孩子們感受到小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情。

　　知識與能力：

　　1. 認識11個生字，學習寫6個字。

　　2.重點指導"果"和"條"兩個字，隨文識字寫字。

　　過程與方法：教給學生識字方法，提高學生的識字能力,會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。

　　情感、態度與價值觀：進行滲透性識字，初步培養學生合作學習的能力以及培養學生組詞和說話能力。

　　說教學重、難點：

　　認識本課的11個生字,學寫6個字。重點指導"家"和"間"兩個字，隨文識字寫字。

　　說教學方法：

　　在這堂課中，我綜合了情境教學法、游戲法、小組合作識字的學習方法。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。為了達到這節課的教學目標，主要從三個方面教學。

　　教學思路：

　　一、創新情境，引入新課。（出示課件）

　　《語文課程標準》中明確指出；生字教學要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。首先以丁丁的家鄉“小上村”，叩開了這節課的課堂教學之門，把學生一開始就帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，帶入了一個“有聲有色”的學習樂園，激發學生學習的興趣。

　　二、自讀、認讀生字。

　　1. 聽范讀。

　　2.自由讀，小組合作學習，并完成任務

　　讓學生在自己讀課文的同時圈出自己不認識的字寶寶，然后小組內合作學習認識，總結好的認字方法，從而能在相互學習中提高學生的識字能力。

　　3.游戲采蘑菇：

　　在學生合作學習后的基礎上檢查學生識字情況，這是給學生學習能力的肯定，有利于培養學生的自信心。讓學生明白我真的行。并隨機讓學生用生字組詞然后說一句話，這樣既尊重學生在學習過程中的獨特體驗，而且還培養了學生的說話能力，全面提高了學生的語文素養。

　　4.游戲：開火車（出示小黑板）

　　這一環節意在通過生動有趣的開火車游戲，從而提高復習鞏固所學生字詞的效率。

　　三、隨文識字寫字。

　　● 這一環節目的是讓學生在認識生字以后，在認會的基礎上，老師提出寫的要求，以此來激發學生動手的欲望。在指導書寫時，老師用生動的課件演示，讓學生看清每個字的筆順，老師再直觀板演，再讓學生在本子上練習寫幾個，這樣以便學生記住字形，講練結合。

　　●送字寶寶回家是本節課的一大亮點，進一步鞏固了識字的練習，在學生把字寶寶送回到課文中的過程中，對學生所學知識的掌握起到了檢查作用。

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