3.指導互讀互評

　　（1）指名1人讀，大家評讀，你認為他那讀得好，那不好？應該怎樣讀？（在指名讀）

　　（2）下面以小組為單位，現剛才一樣互讀互評，選出組內朗讀最好的。師巡視了解各組情況，指導字音及詞語易錯的地方。

　　（3）請任意一組中朗讀較好的同學，示范朗讀，

　　引導大家了解：

　　①有人送到能自己來上學了，體會到自己獨立了。

　　②學校更美了，干凈整齊

　　③同學老師的變化 （在讀的時候能聽出“自己”、“更”、“很多”等詞語的重音， 仿讀訓練。）

　　學習生字： “快”： ①讀準字音，多指后進生讀 ②自己觀察筆順跟隨，指名邊用手書空邊說筆順，其他同學注意傾聽，手跟著動。 ③師演示板書，生注意觀察。生在書上描紅，獨立書寫。 ④你能組個詞語嗎？ 出示“學”的生字卡片 ①教師領著學生寫“學”的筆順，然后讓學生獨立書空寫 ②組詞③都在哪見到過這個字，在課文中圈一圈。 ④生獨立描紅，獨立書寫，師巡視指導。

　　4.引導交流 說一說：“我”為什么很快樂？（可結合兒歌的內容談也可聯系自己的生活實際）注意在說的時候，最好用上“快樂”這個詞，說完整的句子。

　　估計：

　　學校的變化，同學的變化以及自己的變化等 如：今天上學了，我感覺很快樂。 師隨時糾正說的不完整不通順的句子。

　　對策：

　　大家隨著別的小朋友想象，并說自己的觀點。

　　小結：

　　新學期開學了，希望大家在以后的日子里，能夠以快樂的心情去面對更多的挑戰。

　　三、鞏固應用。

　　1、背誦課文 再讀課文，邊讀邊看，文中有幾句話？想一想每句話主要講什么？然后把課文背下來。（自己先讀、說、背，指優等生背 齊背）

　　2、卡片認讀生字，讀準字音。讓學生盡量多的組詞或說句子。

　　四、課堂小結：通過學習本文，你有什么感受？還有什么問題？

　　五、作業。

　　把課文背給家長聽。

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