藍天／是白云的家，樹林／是小鳥的家，小河／是魚兒的家，泥土／是種子的家。

　　6、小朋友們讀得多棒呀！讓老師不禁想唱出來。（播放由課文譜成曲的《家》，師生同唱。）

　　三、張揚個性，激發靈性。

　　1、小朋友們，你們還能想出——是——的家嗎？

　　2、小朋友們，你們真了不起，你們想更棒嗎？你們看，（出示課文。）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色。我們能不能學著他的樣，也來做一回小詩人？

　　3、小組討論。

　　（1）你們想說什么內容？

　　（2）準備用幾句話說？（至少兩句。）

　　（3）練習用“——是——的家”的句式組成一段話說一說。

　　4、給“小詩人”頒獎。

　　四、指導書寫生字“白、云”。

　　1、說說自己是怎么識記的？

　　2、教師范寫，學生跟寫。

　　（1）白：從豎中線上用力地撇出。連住撇寫豎。寫橫折鉤的時候要注意橫要寫在豎中線的左右兩邊，要一樣多，折的時候要頓一下，有一個折角，鉤的時候要用力地往上一挑。接著寫里面的橫，寫在橫中線上。最后封口。

　　（2）云：第一橫短，第二橫稍長，寫在橫中線的上方，“厶”從中線點往外書寫，最后寫點。

　　3、要求學生把每個字再書寫5遍，教師巡視指導。

　　四、總結全文，升華情感。

　　同學們，今天你們為很多東西找到了家，你們開心嗎？為什么？是呀，任何事物都有自己的——（師生齊說家。）任何事物都離不開自己的——（師生齊說家。）。

　　板書設計：

　　藍天——白云——家

　　樹林——小鳥——家

　　小河——魚兒——家

　　泥土——種子——家

　　祖國——我們——家

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