7．認識問號，告訴學生要讀出問的語氣，教師范讀，學生練習讀出問的語氣。

　　8．讓學生說說這句話是什么意思？

　　9．電腦演示（動畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來了……大明在中間）

　　10．提問：“我”在哪里？為什么呀！

　　11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。

　　（四）學習生字的音、形、義

　　1．學習生字的音

　　（1）在兒歌中標畫出生字，多讀幾遍。

　　（2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準。

　　（3）抽讀生字卡片，讓學生讀準音，認清形。讀后把卡片貼在黑板上。

　　（4）進行猜字游戲

　　2．讓學生說自己用什么方法記住字形。

　　3．結合學生生活實際，通過組詞說句理解字義。

　　（1）學生組詞說句

　　（2）讀書中詞語（P57，第2題）卡片。

　　（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

　　（五）指導書寫

　　1．看書進行筆順跟隨

　　體現差異原則：讓已經會寫的同學自己觀察筆畫怎樣寫好，不會寫的同學通過自學了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

　　2．隨電腦博士進行筆順跟隨，讓學生整體書空每個字。難點教師進行適當的點撥。

　　3．引導學生進行書中的描紅，根據所描的字中選擇自己認為難寫的字，教師有針對性地進行指導。

　　4．重點指導“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。

　　5．學生獨立寫一個字。

　　6．進行展評：（拿一本學生書寫的“小”字進行展示）讓學生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

　　7．出示課件，演示書寫規范的“小”字。

　　8．按照學習“小”的方法完成其它幾個字。

　　（六）鞏固練習

　　1．讀兒歌，發現生活中表示位置的詞。

　　2．在生字本上完成生字作業。

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